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特殊研究ゼミナール４

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令和２年度以降入学者 特殊研究ゼミナール４
教員名 佐久本佳奈
単位数    2 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 国文学科
学期 後期 履修区分 必修
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業の形態 状況に応じて同時双方向型授業（Zoom）とする。
Canvas LMSコースID・コース名称 C09203A42　2024特殊研究ゼミナール２／特殊研究ゼミナール４（佐久本佳奈・後・水5）
授業概要 卒業論文の完成に向けて、各自の研究テーマの掘り下げや論文作成の技術を習得できるような、研究報告と議論を行う。
日本近現代文学を分析し、報告と議論を通じて卒論の草稿の一部を仕上げる。
授業のねらい・到達目標 さまざまな近現代文学作品を分析することで、各自の卒論の内容を洗練させる。
論文執筆に必要となるスキル（資料収集、参考文献の援用、論の組み立て方など）を高める。

この科目は、文理学部（学士）のディプロマポリシーDP1,2,3,4,5,6,7,8及びカリキュラムポリシーCP1,2,3,4,5,6,7,8に対応している。
・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づきつつ，日本文学・日本語学研究の専門性を活用し，自己の倫理観を倫理的な課題に適用することができる。（A-1-3)
・日本文学・日本語学研究の専門性をもって，世界諸国の歴史や政治，経済，文化，価値観，信条などの現状および相互関係を，複数の世界観に立って解釈し説明できる。（A-2-3)
・日本文学・日本語学研究を中心としながら，仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる。（A-3-3)
・日本文学・日本語学研究に関わる問題を分析し，複数の解決策を提示した上で，問題を解決することができる。（A-4-3)
・日本文学・日本語学研究のスキルを活用しながら，責任と役割を担い，新しいことに挑戦することができる。（A-5-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，さまざまな人々とのコミュニケーションを通じて相互の意思伝達を自由かつ確実に行い，他者との良好な関係を確立することができる。（A-6-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，集団の活動において，より良い成果を上げるために，指導者として他者と協働し，作業を行うことができる。（A-7-3)
・日本文学・日本語学研究の専門性に基づきながら，学修状況を自己分析し，その成果を評価することができる。（A-8-3)
授業の形式 演習
授業の方法 各自のテーマに沿った作品を選び、レジュメを用いた口頭発表と質疑応答を行う。
3年生を中心に、作家・作品・テーマを決めて、個人で研究発表を行う。4年生は発表内容について意見を述べ、フォローする。
3年生は1回目の発表と議論をふまえて2回目の発表を行うが、4年生も議論を通じて自らの知見を深める。
受講生は発表計画に従って、毎回課題作品を熟読し、自分なりの意見を持って授業に臨むこと。
フィードバックは質疑応答をもって行う。

なお対面授業に参加できない学生は事前に担当教員の許可を得ること。
履修条件 受講を許可された4年生のみ履修可。それ以外で受講を希望するものは特殊研究ゼミナール３（前期）の第1回目の授業で申し出ること。
授業計画
1 授業のねらいや卒業研究の準備に関するガイダンス、発表スケジュール決定。（A-1-3, A-3-3, A-4-3)
【事前学習】卒業論文の執筆にあたっての課題を考えてくる。 （3時間）
【事後学習】各自、発表スケジュールに従って卒論を書き進める。 （3時間）
【授業形態】対面授業
2 教員による模擬発表と議論。（A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読してくる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
3 研究発表と講評：学生A（A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
4 研究発表と講評：学生B・C（A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
5 研究発表と講評：学生D・E（A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
6 研究発表と講評：学生F・G（A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
7 研究発表と講評：学生H・I （A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
8 研究発表と講評：学生J・K （A-1-3, A-2-3, A-5-3, A-6-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
9 2回目の研究発表と講評：学生A・B（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
10 2回目の研究発表と講評：学生C・D（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
11 2回目の研究発表と講評：学生E・F（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
12 2回目の研究発表と講評：学生G・H（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
13 2回目の研究発表と講評：学生I・J（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
14 2回目の研究発表と講評：学生K・L（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
15 2回目の研究発表と講評：M・N（A-1-3, A-2-3, A-3-3, A-4-3, A-5-3, A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】課題図書を熟読し、意見をまとめる。 （3時間）
【事後学習】授業内での議論をふまえて、自らの卒論執筆に活用する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 テキストの性質によって購入するか教員によるプリント配布とするかは授業中に指示する。
参考書 廣野由美子『批評理論入門―『フランケンシュタイン』解剖講義 』中公新書（中央公論新社）2005年
上記以外については授業中に指示する。
成績評価の方法及び基準 レポート:発表と議論に基づいた内容のレポート。評価には体裁や内容の深度、授業内容の理解度も加味する。(30%)、授業参画度:発表内容とディスカッションへの参加を含む。(70%)
本講義では対面による参加と遠隔オンラインによる参加徒において成績評価に差を設けない。
オフィスアワー 木曜３限。あるいは授業直後か、授業時間外にメールで受け付ける。

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