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中国古典文学演習３

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令和２年度以降入学者 中国古典文学演習３
教員名 青木隆
単位数    1 学年 3･4 開講区分 文理学部
（他学部生相互履修可）
科目群 中国語中国文化学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
Canvas LMSコースID・コース名称 D046042S7　2024中国古典文学演習３（青木隆・後・金2）
授業概要 長編歴史小説『三国志演義』の名場面を漢文訓読法により鑑賞する。本授業は必ずしも国語教員免許の必修科目ではないが、高校国語免許取得を目指す学生諸君を意識し、漢文訓読文を作成する作業を通して、漢和辞典の使い方および漢文訓読法の仕組みを学ぶ。
授業のねらい・到達目標 ①漢文訓読法により中国古典文を読むときに用いる漢和辞典の特徴を把握し、使いこなすことができる。
②中国古典文と漢文訓読文と漢文書き下し文の三者の関係を説明することができる。
③漢文書き下し文を参照して原文に返り点・振り仮名・送り仮名を施して漢文訓読文を作成することができる。
④漢文訓読法により『三国志演義』の名場面の本文を読んで楽しむことができる。
・資料や事象を注意深く観察することによって問題を発見し、適切な方法を用いて考察することによって問題解決策を提案することができる(A-4-4)。
・この科目は文理学部（学士（文学））のDP及びCPの4に対応しています。
授業の形式 講義
授業の方法 原則的に講義形式で授業を行うが、可能な限り質疑応答を含む演習も併用する。本授業の事前・事後学習は、それぞれ2時間の学習を目安とする。
①教室でプリント教材を配布する。
②プリント教材の演習問題を解くことによって漢和辞典の基本的な使い方を学ぶ。その際、可能な限り、質疑応答をしながら解説講義を行なう。
③プリント教材の原文に返り点・送り仮名・振り仮名を施す実習をする。その際、可能な限り、質疑応答をしながら解説を行なう。
④課題の提出を求め、誤りを含む箇所を指摘し、正答例とともに返却する。
履修条件 高校卒業程度の古文・漢文の知識があること。
授業計画
1 ガイダンス 第1回：「漢文訓読の基礎知識」（１）漢文とは何か
「漢文」という日本語の意味を理解し、中国古典文・漢文訓読文・漢文書き下し文の三者の関係を整理する。 (A-2-2)。
事前学習：プリント教材の例題を解いておく。（２時間）
事後学習：授業でできなかった問題をもう一度やり直してみる。（２時間）
【授業形態】対面授業
2 第2回：「漢文訓読の基礎知識」（２）漢字の字体
字体の概念及び新旧の漢字体の違いが生じた歴史的経緯を理解し、次に漢和辞典を用いて字体の違いを調べる方法を会得する。 (A-2)。
事前学習：プリント教材の例題を解いておく。（２時間）
事後学習：授業でできなかった問題をもう一度やり直してみる。（２時間）
【授業形態】対面授業
3 第3回：「漢文訓読の基礎知識」（３）字音と字音仮名遣い
中国漢字音と日本漢字音の関係、及び字音と字訓の違いを理解し、次に漢和辞典を用いて漢字の字音とその字音仮名遣いを調べる方法を会得する (A-2)。
事前学習：プリント教材の例題を解いておく。（２時間）
事後学習：授業でできなかった問題をもう一度やり直してみる。（２時間）
【授業形態】対面授業
4 第4回：「漢文訓読の基礎知識」（４）字訓と文語形歴史的仮名遣い
漢字の字訓と語義との関係を理解し、次に漢和辞典を用いて漢字の語義と字訓及びその字訓の歴史的仮名遣い文語形を調べる方法を会得する(A-2)。
事前学習：プリント教材の例題を解いておく。（２時間）
事後学習：授業でできなかった問題をもう一度やり直してみる。（２時間）
【授業形態】対面授業
5 第５回：「漢文訓読の基礎知識」（５）返り点
日本語で漢字を読む順番を示す返り点のルールを理解し、漢文書下し文を参照しながら中国古典文に返り点を打つ方法を会得する。(A-2)。
事前学習：プリント教材の例題を解いておく。（２時間）
事後学習：授業でできなかった問題をもう一度やり直してみる。（２時間）
【授業形態】対面授業
6 第６回：振り仮名付き書き下し文から訓読文へ（１）
原文テキスト「馬謖 諫を拒みて街亭を失う」（『三国志演義』第九五回）その１を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（冒頭～1/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
7 第７回：振り仮名付き書き下し文から訓読文へ（２）
原文テキスト「馬謖 諫を拒みて街亭を失う」（『三国志演義』第九五回）その２を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（1/5～2/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
8 第８回：振り仮名付き書き下し文から訓読文へ（３）
原文テキスト「馬謖 諫を拒みて街亭を失う」（『三国志演義』第九五回）その３を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（2/5～3/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
9 第９回：振り仮名付き書き下し文から訓読文へ（４）
原文テキスト「馬謖 諫を拒みて街亭を失う」（『三国志演義』第九五回）その４を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（3/5～4/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
10 第１０回：振り仮名付き書き下し文から訓読文へ（５）
原文テキスト「馬謖 諫を拒みて街亭を失う」（『三国志演義』第九五回）その５を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（4/5～末尾まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
11 第１１回：振り仮名無し書き下し文から訓読文へ（１）
原文テキスト「上方谷に司馬懿 困しみを受く」（『三国志演義』第一百三回）その１を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（冒頭～1/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
12 第１２回：振り仮名無し書き下し文から訓読文へ（２）
原文テキスト「上方谷に司馬懿 困しみを受く」（『三国志演義』第一百三回）その２を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（1/5～2/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
13 第１３回：振り仮名無し書き下し文から訓読文へ（３）
原文テキスト「上方谷に司馬懿 困しみを受く」（『三国志演義』第一百三回）その３を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（2/5～3/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
14 第１４回：振り仮名無し書き下し文から訓読文へ（４）
原文テキスト「上方谷に司馬懿 困しみを受く」（『三国志演義』第一百三回）その４を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（2/5～3/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
15 第１５回：振り仮名無し書き下し文から訓読文へ（５）
原文テキスト「上方谷に司馬懿 困しみを受く」（『三国志演義』第一百三回）その５を用いて、書き下し文をもとに漢文訓読文を作成し、文の意味を解釈する（2/5～3/5まで）。併せて、テキストに含まれる語法・字音・字訓・語義・句法・送り仮名・返り点にかかわる諸問題について理解する。
事前学習：まずテキスト該当箇所の現代日本語訳を読み、大意を理解すること。書き下し文をもとに、テキスト該当箇所の漢文訓読文を作成する(A-4-4)。返り点・振り仮名・送り仮名を必要な箇所に施す。授業の前にわからない箇所をはっきりさせておくこと。（２時間）
事後学習：事前学習で自分ができなかった箇所を復習し訓読文を清書すること。次に、漢文訓読文の文体に慣れるため、作成した訓読文をすらすらと朗読できるようにしておくこと。（２時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 佐藤進・濱口富士雄 『全訳漢辞海』 三省堂 2017年 第4版
本授業は『漢辞海』第４版に準拠して行なう。毎回、教室に『漢辞海』第4版を携帯することを求める。
参考書 前野直彬 『漢文入門 （ちくま学芸文庫）』 ちくま書房 2015年 第１版
三上英司 『詳説漢文句法』 筑摩書房 2017年
前野直彬著『漢文入門』は、初学者向けのものとしてもっともすぐれた参考書です。三上英司『詳説漢文句法』は、高校生の漢文副読本として多くの高等学校で用いられているものです。
成績評価の方法及び基準 レポート(50%)、授業参画度(50%)
レポートは、漢文訓読実習課題の成績をもって評価する。
授業参画度は、授業の発表回数及びLMS上のテスト・課題の提出状況をもって評価する。
オフィスアワー 質問等は、LMSまたはメールで受け付け、随時フィードバックする。または金曜５時限中文学科学生閲覧室。

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