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英語学演習２

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令和２年度以降入学者 英語学演習２
教員名 一條祐哉
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 英文学科
学期 後期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 初回授業時までに「Canvas LMSでコース登録」をし、こまめに情報を確認すること。加えて、履修登録期間中に「CHIPSで履修登録」を行うこと。
ただし、4月のガイダンス時の抽選の結果、受講許可された者のみ受講できる。再履修の場合も抽選する必要がある。
英語学演習２（一條祐哉・後・月１）
Canvas LMSコースID・コース名称 E061051G8　2024英語学演習２（一條祐哉・後・月1）
授業概要 英語の「前置詞」に関する複数の文献を比較しながら批判的に読み、問題点を見出す力を養う。
授業のねらい・到達目標 ・英語の「前置詞」に関する知識を身につける。
・英語で書かれた専門的な文章を正確に解釈することができる。
・予習の習慣を身につける。
・文献を批判的に読み、要点や疑問点・問題点をノートにまとめることができる。
・複数の文献を比較し、相違点や問題点を見出すことができる。
・問題点を解決するための自分なりの仮説を立てることができる。
・グループで協力しながら、情報をまとめることができる。
・不明な点について積極的に質問することができる。
・既存の知識にとらわれることなく, 言語現象や歴史的事象を論理的・批判的に説明することができる。（A-3-2）
・英語学に潜む問題を発見し, 専門的知識に基づいて説明することができる。（A-4-2）
・新しい問題に取り組む意識を持ち, そのために必要な情報を収集することができる。（A-5-2）
この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP3、DP4、DP5、及び、カリキュラムポリシーCP3、CP4、CP5、に対応している。
授業の形式 演習
授業の方法 ①前の回の授業の振り返りを行う。
②問題プリントを各自解答する。
③グループでプリントの問題や事前に用意してある質問について相談する。
④クラス全体で質疑応答をしながら、内容の確認をする。
⑤最後に予習確認のテストをする。
履修条件 4月のガイダンス時の抽選の結果、受講許可された者のみ受講できる。再履修の場合も抽選する必要がある。
授業計画
1 オリエンテーション：授業についての説明、発表担当の割り当て（A-5-2）
【事前学習】シラバスを読み、授業の流れを把握する。ノートを用意する。 （1時間）
【事後学習】教材の内容に対応する『英文法解説』の該当箇所を確認する。（挑戦力A-5） （1時間）
2 ①：Thomson and Martinet (1986) (1)［空間的意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§93D-95Bを読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。 （1時間）
3 ②：Thomson and Martinet (1986) (2)［時間的意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§90A-91Bを読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。 （1時間）
4 ③：Swan (2016) (1)［空間的意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§384を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
5 ④：Swan (2016) (2)［時間的意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§385, 386を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
6 ⑤：Swan (2016) (3)［その他の意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§354, 357, 496, 614を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
7 ⑥：Quirk et al. (1985)［各次元の空間を表す前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.15-9.16を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
8 ⑦：Quirk et al. (1985)［位置・方向を表す前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.17を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
9 ⑧：Quirk et al. (1985)［起点・相対的位置を表す前置詞］］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.18-9.19を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。 （1時間）
10 ⑨：Quirk et al. (1985)［通過・移動を表す前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.23-9.26を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。 （1時間）
11 ⑩：Quirk et al. (1985)［到着点を表す前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.27-9.31を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
12 ⑪：Quirk et al. (1985)［抽象的意味の前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.32を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。（省察力A-8） （1時間）
13 ⑫：Quirk et al. (1985)［時間を表す前置詞］（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】§9.33-9.36を読み、ノートにまとめる。また疑問点を授業時の質問として用意する。（挑戦力A-5） （3時間）
【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、説明できるようにする。 （1時間）
14 文献間の相違点や問題点・疑問点を洗い出す（グループ・ディスカッション）（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】レポートのテーマに関する疑問点・問題点を見出し、グループディスカッションに備える。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4、挑戦力A-5） （2時間）
【事後学習】グループディスカッションをもとにレポートを執筆する。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4、挑戦力A-5） （6時間）
15 レポート提出と後期のまとめ（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4）
【事前学習】教科書やノートを読み返し、後期に学修したことで興味や疑問を持った言語現象についてノートにメモしておく。（挑戦力A-5） （1時間）
【事後学習】興味や疑問を持ったことを、将来の卒論テーマの候補としてノートにまとめておく。（挑戦力A-5） （1時間）
その他
教科書 教材を教員が用意して配布する。
参考書 江川泰一郎 『英文法解説−改訂三版−』 金子書房 1991年
英語の辞書を必ず持参のこと（スマートフォン、タブレット等の辞書機能は認めない）
成績評価の方法及び基準 レポート:学期末に提出するレポート(50%)、授業内テスト:毎回の問題プリント(40%)、授業参画度:授業への積極的参加態度（グループワーク、自発的発言、質問等）(10%)
※5回以上の欠席は成績評価の対象としない。 遅刻および早退3回で1回分の欠席とする。なお、30分以上の遅刻および30分以上前の早退は欠席とする。授業中の私語･飲食･居眠り･携帯電話使用等の迷惑行為は遅刻１回分の扱いとする。
オフィスアワー 質問がある場合は、アポイントを取った上で7309研究室にて（月火木）、もしくはCanvas LMSのメッセージにて。

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