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ドイツ語学研究４
| 令和４年度以降入学者 | ドイツ語学研究４ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | シュミットマリア・ガブリエラ | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | ドイツ文学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| 授業の形態 | 事前・事後課題の提示と提出にはCanvasLMS、およびPCメールを使用します。基本的に時間割指定時間での授業を予定していますが、受講者との話し合いで時間を変更することも可能です。 CanvasLMS コース名：2024 ドイツ語学研究４（シュミット、マリア・ガブリエラ・後・金２）に登録し、授業の注意事項に従って準備をしておくこと。 |
| Canvas LMSコースID・コース名称 | WF1606C2 2024ドイツ語学研究４（シュミットマリア・ガブリエラ・後・金2） |
| 授業概要 | ドイツ語学研究の基礎概念を学び、それらの知見に基づき「言語・言語学の視点に立つ伝え方」に重点を置いた言語学の研修作成を通して、ドイツ言語の研究者としての基礎力の涵養をテーマとします。Was ist Sprache? Wie beschreiben wir Sprache? Welche sprachwissenschaftliche Theorien und Methoden gibt es? Grundlagen der Linguistik: Phonetik, Phonologie, Morphologie, Wortbildung, Lexik, Syntax, Semantik, Pragmatik. 一般言語学 allgemeine Sprachwissenschaft general linguistics 、比較言語学 vergleichende Sprachwissenschaft comparative linguistics、対照言語学 kontrastive Sprachwissenschaft contrastive linguistics,応用言語学 angewandte Sprachwissenschaft applied linguistics。 アップローチはアクティブラーニングの研究になります。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 言語学を学ぶねらいは、「人と言語の関係」はということ、言語と認知、言語と社会、言語と文化の関係 の複数の点に集約できます。アップローチはアクティブラーニングの研究になります。 |
| 授業の形式 | 演習、研究、講究 |
| 授業の方法 | 上記授業の形態に沿い、事前にCanvasLMSにあるプリント等でテーマを把握した上で、授業時の教材をパワーポイント等で認識を深め、およびその回に出された課題の回答を次回授業時の１日前までにメール添付で提出してもらいます。授業は、以下のシラバス内容に沿い、パワーポイントとプリントを用いながら、導入回以降は、ドイツ語学の歴史の概観、様々なアップローチとその背景にある理論や言語学の捉え方を学び、異文化理解と発見的学習を通底のキー概念としながら、初級の言語学に研究する授業のあり方を検討し、それを通じて「人と言語の関係」。 |
| 履修条件 | 大学院博士前期課程の学生 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
導入ガイダンス：前期の振り返り - 夏季休暇課題の発表と。Wiederholung des Sommersemesters: Phonetik, Phonologie, Morphologie, Wortbildung, Mehrwortausdruecke (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前期受講者の場合は前期末に配布の夏季課題参考文献について、発表ポイントをまとめておく。その他の場合は、自分の「学び方」を振り返るためのアンケート（BBの教材としてアップしてある）を読み、回答を作っておく。 （1時間） 【事後学習】研究質問を選んで本時で指摘された問題点、および次回用プリントの課題回答をまとめる。 （3時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
言語と意味論 Sprache und Semantik 言語と意味、意味論 (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
Sprache und Gesellschaft 言語と社会 社会言語学(A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
Sprache und Kultur 言語と文化 異文化 (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
eine Sprache lernen: Erstsprachenerwerb, Zweitsprache, Fremdsprache, Herkunftssprache, Mehrsprachigkeit (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
Sprache, Sprachen, Dialekt, Sprachgrenzen (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
応用言語学 angewandte Sprachwissenschaft 研究質問 (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
応用言語学 eine Sprache lernen: Erstsprachenerwerb, Zweitsprache, Fremdsprache, Herkunftssprache, Mehrsprachigkeit (A-3-2, A-4-4)(A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
応用言語学 eine Sprache lehren - Sprachvermittlung (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業、同時双方向型授業 |
| 10 |
比較言語学 Sprachen vergleichen (typologisch, historisch) (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】MP提出、前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
言語学の歴史 Geschichte der Sprachwissenschaft (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （2時間） 【事後学習】前時の課題回答を修正し、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
研究質問を準備する (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】前時配布プリントを読みミニ授業のテーマ、参考教材等を決定しておく。 （2時間） 【事後学習】本時の授業内容をまとめ、ミニ授業の教案を作成する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
言語学の研究質問を選んで。グループワークで、ペアワークで (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】ミニ授業用の教案、副教材等を作成する。 （2時間） 【事後学習】本時授業内容の振り返りをまとめ、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
言語学の研究質問をグループディスカッションで行う。 (A-3-2, A-4-4)
【事前学習】自己評価、問題点の摘出をしておく。 （2時間） 【事後学習】本時授業内容の振り返りをまとめ、次回用プリントの課題回答をまとめる。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
研究質問を発表すること。自己評価, 発表とフィードバック。(A-3-2, A-4-4)
【事前学習】研究質問を準備する,前時配布プリントを読み課題回答をまとめる。 （3時間） 【事後学習】感想の論文を完成 （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 教科書は使用せず、各回とも必要事項に関するプリントをCanvas LMS、またはメールにより配布します。 |
| 参考書 | 授業時配布プリントの裏付けとなる書籍であり、購入が望ましいものですが、手に入りにくい場合には、適宜授業開始前に貸し出しをします。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:必要に応じて課す「まとめ」の内容により評価します。(30%)、授業参画度:課題に対する回答内容により評価します。(40%)、研究質問の感想の論文を完成。(30%) レポートおよび授業参画度については，事前準備に基づく授業時の発表内容、および討議での積極性で評価します。 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 課題学習あるいは、対面によらない試験などによって成績評価を行う。 |
| オフィスアワー | CanvasLMSおよびメールにより質問、意見などを受け、回答します。 |