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応用研究４

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令和６年度以前入学者 応用研究４
教員名 高榮蘭
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 国文学科
学期 前期 履修区分 選択
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業の形態 対面授業（状況に応じて、同時双方向と課題研究などをも取り組む。これについては事前に告知する）。
授業概要 2023年に亡くなった大江健三郎はノーベル文学賞の作家であり、世界文学の一つとして他の言語圏でもたくさん読まれています。この授業では大江健三郎のテクストを手がかりとしながら、文学テクストから、ジェンダー、民族、ナショナリズムの問題をどのように見出し、考えればよいのかについて学びます。
授業のねらい・到達目標 ・文化研究の基礎を理解することができる。
・受講者の興味に添って課題を見つけ、分析を実践できるようになる。
・ポストコロニアル、ジェンダー、セクシュアリティ批評の分析方法を習得する。
・さまざまなメディアと文学との相互関係について理解できる。
この科目は文理学部の（学士（文学））のディプロマポリシーDP3,4,5,6,7,8及びカリキュラムポリシーCP3,4,5,6,7,8に対応している。
・日本文学・日本語学研究を中心としながら，仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる。（A-3-3)
・日本文学・日本語学研究に関わる問題を分析し，複数の解決策を提示した上で，問題を解決することができる。（A-4-3)
・日本文学・日本語学研究のスキルを活用しながら，責任と役割を担い，新しいことに挑戦することができる。（A-5-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，さまざまな人々とのコミュニケーションを通じて相互の意思伝達を自由かつ確実に行い，他者との良好な関係を確立することができる。（A-6-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，集団の活動において，より良い成果を上げるために，指導者として他者と協働し，作業を行うことができる。（A-7-3)
・日本文学・日本語学研究の専門性に基づきながら，学修状況を自己分析し，その成果を評価することができる。（A-8-3)
授業の形式 講義
授業の方法 基本的に講義形式だが、教員による講義のあと、二つの方法（①学んだ知識について他の受講生と議論する、②各自が与えられた短い文章を分析する➡それについて他の受講生と議論する）で練習をする予定である。授業の形態にあわせて、予習・復習の課題について、事前に案内する。基本的に対面での講義形式である。受講者にはCanvas LMSを通して教材を配布する。受講者本人はそれをダウンロードし、予習しておくこと。課題の指示・フィードバックは基本的にCanvas LMSを通して行う。
★なお、授業計画は、実際の進行上の理由から場合によっては変更されることがある★
授業計画
1 授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する。（A-4-3)
【事前学習】シラバスを読み、授業方式と内容を理解した上で参加する。 （2時間）
【事後学習】授業計画に沿って読書スケジュールを立て、作品を読み始める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 大江健三郎という作家のイメージについて共同作業の形式で学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】ノーベル文学賞について自分の興味に即して調べる。 （2時間）
【事後学習】ノーベル文学賞の受賞作について、知っているテクストなどを箇条書きにし、翌週提出する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 「あいまいな日本の私」と「美しい日本の私」：批評方法を学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】前回配布された資料を読んでくること。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料をまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 初期の短編小説を多方向から考える。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】大江健三郎の初期小説について調べてくること。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料をまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 『個人的な体験』について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料をまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 『ヒロシマ・ノート』について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業の中に配布された資料を読み直す。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 『万延元年のフットボール』と他者の表象について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】1960年代はの時代状況について調べながら授業内容を整理する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 『万延元年のフットボール』と歴史戦争について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】前回配布された資料を読んでくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料をまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 これまでの授業内容を整理し、議論する。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】これまでの授業内容を整理してくる。 （2時間）
【事後学習】復習用の資料を読んで、指示された内容を調査する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 『沖縄ノート』について学ぶ（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料を整理する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 『懐かしい年への手紙』について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料を整理する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 『取り替え子（チェンジリング）』について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料を整理する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 『水死』について学ぶ。（A-5-3, A-6-3, A-7-3)
【事前学習】指定されたテクストを熟読してくる。 （2時間）
【事後学習】授業中に配布された資料を整理する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める。（A-6-3, A-7-3, A-8-3)
【事前学習】前回の授業での議論を自らの研究課題と結びつけて考えを深める。 （2時間）
【事後学習】レポートを書き進める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 これまでの授業内容で学んだ方法を自らの研究対象にも応用し、レポートを書く。（A-8-3)
【事前学習】これまでの議論を自らの研究課題と結びつけて考えを深める。 （2時間）
【事後学習】レポートを提出する。 （2時間）
【授業形態】対面授業、課題研究
その他
教科書 授業ではプリント教材を配布する。
参考書 授業の中で適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 レポート:求めるテーマと内容、提出状況を見て、A-1,A-2、A-3、A-4、A-8の達成度を評価します。(35%)、授業内テスト:A-２、A-6、A-8の達成度を評価します。(35%)、授業参画度:Canvas LMSへの対応を見て、A-２、A-6、A-8の達成度を評価します。(30%)
授業中に課す議論、課題研究、Canvas LMSへの対応(内容についての採点を含む)が授業参画度の基準となる。
オフィスアワー 授業の前後。Canvas LMSを通して質問してください。面談が必要な場合は、事前に日程を調整し、オンラインか対面で行います。

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