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ドイツ文学史講義１

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令和２年度以降入学者 ドイツ文学史講義１
教員名 足立信彦
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
（他学部生相互履修可）
科目群 ドイツ文学科
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業による講義形式。
授業開始までにCanvas LMSに登録し、初回授業の注意事項に従って準備をしておくこと。
授業概要 配布のテクストをもとに、19世紀初頭の「ドイツ文学」の成立からワイマール期における「国民文学」の崩壊までを概観します。
授業のねらい・到達目標 「ドイツ文学」というものはそもそもいつどうして成立したのか。その背景、歴史、そして終わりを理解する。
ドイツ文学を通して１９世紀から２０世紀にいたるドイツおよびヨーロッパの歴史を理解する。
学修から得られた豊かな知識と教養、及び、自己の倫理観に基づいて、ドイツ語圏の言語文化、さらにそこから見えるヨーロッパ文化の様相を説明することができる。（A-1-2）
現代社会におけるドイツ語圏文化、ヨーロッパ文化の役割を理解し、そのことを踏まえて、国際社会が直面している問題を説明することができる。（A-2-2）
この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1, DP2及びカリキュラムポリシーCP1, CP2に対応しています。
授業の形式 講義
授業の方法 基本事項を説明し、必要に応じて関連する事項についての課題やリアクションペーパーの提出を行う。
課題のフィードバック方法については、授業内で説明します。
履修条件 学科の履修規定による。
授業計画
1 ガイダンス（授業の進め方、到達目標、評価方法等について説明する。）（A-1)
【事前学習】シラバスをよく読んでおくこと。（A-5) （2時間）
【事後学習】ガイダンス内容をよく精査し、第2回の講義に向けて準備すること。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
2 「民族」の創造１：フィヒテ、ゲーテ、ヘルダーリンのテクストを紹介しつつ、フランス革命のドイツへの影響と三月革命までの歴史を概観する。（A-1. A-2）
【事前学習】フィヒテについて調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
3 「民族」の創造２：続き（A-1. A-2）
【事前学習】三月革命について調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
4 歴史の深みへ１：ヤーコプ・グリムをジョン・ロックおよびルソーと比較しつつ、ドイツ的ナショナリズムの特徴について考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】グリムについて調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
5 歴史の深みへ２：続き（A-1. A-2）
【事前学習】社会契約論について調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
6 「民族」の実体化：ドイツ帝国成立後の国民意識のあり方について考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】Gründerzeitについて調べておく（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
7 ユダヤ人問題と人種主義１：ハイネのテクストを紹介しつつ、ドイツ文学におけるユダヤ人の位置付けについて考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】について調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を整理し復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
8 ユダヤ人問題と人種主義２：アーリアン学説について説明しつつ、人種主義の成立と展開について考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】人種概念について調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
9 ユダヤ人問題と人種主義３：続き（A-1. A-2）
【事前学習】アーリアン学説について調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
10 多様性を目指して１：レッシングのテクストを紹介しつつ、寛容の概念について考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】レッシングについて調べておく（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
11 多様性を目指して２：続き（A-1. A-2）
【事前学習】寛容の概念について調べておく（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
12 多様性を目指して３：ヴィルヘルム・フォン・フンボルトのテクストを紹介しつつ、言語相対主義とその影響について考察する。（A-1. A-2）
【事前学習】ヴィルヘルム・フォン・フンボルトについて調べておく。（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
13 多様性を目指して４：続き（A-1. A-2）
【事前学習】言語相対主義について調べておく（A-4, A-5） （2時間）
【事後学習】講義で扱った内容を復習しておく。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
14 女性詩人と女性観１：カロリーネ・フォン・ギュンダーローデのテクストを紹介しつつ、ドイツ文学における女性の位置付けについて考察する。（A-4, A-8）
【事前学習】カロリーネ・フォン・ギュンダーローデについて調べておく。（A-4, A-8） （2時間）
【事後学習】復習しておくこと。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
15 女性詩人と女性観２：続き（A-4, A-8）
【事前学習】前期の講義内容を復習しておくこと。（A-4, A-8） （2時間）
【事後学習】復習しておくこと。（A-8） （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 Canvas LMSを通じて資料（テキストの抜粋）を配布します。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:期末レポートで評価(30%)、授業内テスト(30%)、授業参画度:リアクションペーパーの提出で評価(40%)
対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 課題学習あるいは、対面によらない試験などによって（A-1)（A-2)に関して成績評価を行う。
オフィスアワー 授業後、日時を決めます。
備考 授業計画は学修者の能力、関係する講義の進行状況に応じて変更されることがあります。

* 初回授業時までにCanvas LMSでコース登録をし、こまめに情報を確認すること。
*（Canvas LMSのコース登録に加え）履修登録期間中にCHIPSで履修登録を行うこと。

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