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学校論研究2

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令和３年度以降入学者 学校論研究2
教員名 北野秋男
単位数    2 課程     開講区分 文理学部
科目群 教育学専攻
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 原則として「対面式授業」を行いますが、コロナ感染拡大など不測の事態が生じた場合にはメール等による学習資料配信やzoomを利用した授業を行います。課題は、シラバス上に明記しますが適宜、授業内でも説明します。追加の課題や資料、変更点などがある場合も同様です。授業形式の基本は、基本文献を講読し、レジュメを作成し、報告します。そして、全員でマイノリティ問題に関する差別や排除の問題について検討します。作成したレジュメを再度検証し、内容を論文化して、最終課題として提出します。何か特別な事情がある場合には、事前に申し出て下さい。
授業概要 テーマは、現代日本の「マイノリティ問題を調べて、報告しよう！」です。「マイノリティ問題」は、現代の世界における重大問題です。この授業では、「マイノリティ問題」を引き起こす要因を基本図書を使って多角的に検討したいと思います。差別や排除を引き起こす要因は、人種・民族、性差、障害の有無だけでなく、経済的・階層的要因、地域的・家庭的要因に加えて、学校教育や親の影響なども考えられます。現代日本の様々な問題を多角的に検討したいと思います。報告者はレジュメを作成し、報告します。テキストは北野秋男・上野昌之編著『ニッポン、クライシス～マイノリティを排除しない社会へ～』です。個人で文献を調べて報告することも認めます。
授業のねらい・到達目標 この演習では、「マイノリティ問題」を引き起こす要因を、人種・民族、性差、障害の有無だけでなく、経済的・階層的要因、地域的・家庭的要因、学校教育や親の影響など、様々な角度から、多角的に検討します。とりわけ、様々なデータを用いて「マイノリティ問題」を検討します。前期で学習した現代における格差拡大も「マイノリティ問題」を難しく、複雑にするする要因となっています。こうしたマイノリティにおける格差の拡大は何が原因で、どうしたら解消できるのか。この点も、全員で検討し、津論したいと思います。

【日本大学教育憲章との関係」これまでの学修経験から得られた知識を生かし、課題報告などを通じて「論理的・批判的思考力」「問題発見・解決力」の育成を重視する（A-3-1、A-4-1）。ゼミ発表を記録することにより、自己の学習経験を振り返る（A-8-1）。
授業の形式 演習
授業の方法 【授業形式：演習】
原則として「対面式授業」を行いますが、コロナ感染拡大など不測の事態が生じた場合にはメール等による学習資料配信やzoomを利用した授業を行います。本演習では、最初に前期の内容であった「教育格差」に関する基本文献で知りえた情報や知見を基に、「マイノリティ」や「格差」の問題に焦点化して、基本文献の講読を行います。報告者はレジュメを作成し、報告します。全体討論も行います。最後に、各自が「マイノリティ」を生む要因、差別や排除の構造を生む要因に関する最終課題レポートを作成します。

【対面授業に参加できない学生の代替方法、要件】
（１）zoomでの参加を認める要件；日本に入国できない留学生、遠方に居移している学生、その他特別の事情の有る者
（２）対面授業に参加できない場合：zoomで参加し、Bbに配信する課題を提出する。
履修条件 特になし。
授業計画
1 ガイダンス・接続テスト。シラバスをよくお読みください。課題をシラバス上で明示します。追加の課題や資料、変更などあれば、適宜お知らせます。授業の内容、進め方、評価の方などを説明します。
【事前学習】シラバスをあらかじめ読んで、授業内容を確認すること。 （2時間）
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 「マイノリティ問題」に関する文献の一覧表の作成と内容の検討。テキストの分担者の決定。
【事前学習】自らの課題を明確にし、「マイノリティ問題」に関する文献を調べる。 （2時間）
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 基本文献の講読、ないしは各自が選択する文献を選択。レジュメ作成の方法と日程調整。テキストの内容と解説。
【事前学習】配布された資料を講読し、「マイノリティ問題」の要因を多角的に検討すること。自らの文献を探しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 テキスト「序章」の講読。研究の課題やアプローチの仕方について。
【事前学習】「序章」を講読し、研究の課題やアプローチの仕方について学習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】業の要点と課題をノートにまとめること。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 テキスト「第1章」の講読。現代社会の特徴（新自由主義社会の台頭）
【事前学習】「第1章」を講読し、現代社会の要因を多角的に検討すること。 （2時間）
【事後学習】業の要点と課題をノートにまとめること。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 テキスト「第２章」の講読。アイヌ民族の歴史と現状。
【事前学習】「第2章」を講読し、アイヌ民族の歴史と現状を調べておくこと。 （2時間）
【事後学習】レジュメを再点検し、内容の加筆・修正を行う。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 テキスト「第３章」の講読。多文化共生社会への取組み。
【事前学習】「第３章」を講読し、川崎市の多文化共生社会への取組みを理解しておくこと。 （2時間）
【事後学習】レジュメを再点検し、内容の加筆・修正を行う。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 テキスト「第４章」の講読。犯罪者の社会復帰。
【事前学習】「第４章」を講読し、犯罪者の社会復帰に関する現状を理解しておくこと。 （3時間）
【事後学習】テキストとレジュメを使って、重要事項や課題を整理する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
9 テキスト「第５章」の講読。学力マイノリティの産出構造の歴史。
【事前学習】「第５章」を講読し、学力マイノリティの産出構造の歴史を理解しておくこと。 （3時間）
【事後学習】テキストとレジュメを使って、重要事項や課題を整理する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
10 テキスト「第６章」の講読。マイノリティ化する教員。
【事前学習】「第６章」を講読し、マイノリティ化する教員について理解し説くこと。 （3時間）
【事後学習】テキストとレジュメを使って、重要事項や課題を整理する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
11 テキスト「第７章」の講読。日本のポスドク問題。
【事前学習】「第７章」を講読し、日本のポスドク問題や海外のポスドク問題を調べておくこと。 （3時間）
【事後学習】テキストとレジュメを使って、重要事項や課題を整理する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
12 テキスト「第８章」の講読。遺族ケアの問題。
【事前学習】「第８章」を講読し、遺族ケアの問題を考えておくこと。 （3時間）
【事後学習】テキストとレジュメを使って、重要事項や課題を整理する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
13 修士論文の作成ポイントと作成に関する重要事項、修士論文の概要報告と検討。
【事前学習】各自が修士論文のテーマと目次を作成する。 （3時間）
【事後学習】再度、修士論文の目的・課題・内容などを検討する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
14 課題レポートの「草稿」の提出：課題名「マイノリティ問題について」字数：3,000字以上（A4・2枚以上。40字X40行で設定）。　注意点：報告したレジュメを、文章化して論文として提出。
【事前学習】課題内容を確認し、最終課題レポートの草稿を作成する。 （3時間）
【事後学習】相互評価表を確認し、問題点の修正を検討する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
15 「課題レポート」の完成原稿の提出、授業の総復習。修士論文作成のプランの検討。
【事前学習】授業内容の総復習をする。 （2時間）
【事後学習】課題内容を復習し、重要な点を再確認し、次年度の授業に備える。 （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 北野秋男・上野昌之編著 『ニッポン、クライシス～マイノリティを排除しない社会へ～』 学事出版 2020年 第1版
参考書 なし
成績評価の方法及び基準 レポート(30%)、授業参画度:授業報告、レジュメ作成、質疑応答など(70%)
課題レポート、レジュメ作成と報告、授業への参画度などにより、総合的に評価します。
オフィスアワー 質問や意見などあれば、メールにてお願いします。質問などある場合にはak0924@minuet.plala.or.jpに送ってください。
その場合は、必ず「科目名」を明記した上で、質問内容を明確にして送信してください。
備考 何かの事情で期限内に課題が提出できない場合には、理由を申し出て頂ければ、考慮します。
何か不明な点や質問があれば、メールにてお願いいたします.
追加の課題や資料、変更などがある場合には、メールにてお知らせします。

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