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LGBTQを知る

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令和７年度以降入学者 LGBTQを知る
令和６年度以前入学者 総合研究１～８（LGBTQを知る）
教員名 郭立夫
単位数    2 学年 1～4 開講区分 文理学部
科目群 総合教育科目
学期 後期 履修区分 選択
授業形態 対面授業
授業概要 近年、性的マイノリティ（LGBTQ＋）の人権は西洋社会だけでなく、アジア社会でもますます認められるようになってきました。2019年にはアジアで初めての同性婚制度が台湾で開始されました。2024年3月には、タイの下院でも同性婚を認める法案が可決されました。一方、日本では渋谷区をはじめとする各自治体で同性パートナーシップ制度が実現されていますが、国レベルでの同性婚法制度の確立はまだ遠いと感じられます。
　この授業は、性的マイノリティの人権保障を深く理解するために、「共生」というテーマで、第三波フェミニズム思想からそのクィア・ターン（Queer Turn）という理論的転向を解説します。特に、その理論的転向を促した「インターセクショナリティ」という概念・枠組みを理解し、ジェンダー・セクシュアリティだけではなく、人種やエスニシティの問題にも応用して学んでいきます。
授業のねらい・到達目標 世界各国の歴史、政治、経済、文化、価値観についての基本的な理解を深める。
仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報をもとに論理的・批判的に考察する能力を養う。
事象を注意深く観察し、解決すべき問題を認識する力を身につける。
性の多様性が重要である理由と、それに対する差別や政治的な課題を理解し、深く考察する力を養う。
性的マイノリティが直面する抑圧の実態を、さまざまな視点から理解し、分析する。
セクシュアリティの流動性と多様性を認識し、アイデンティティポリティクスの問題点を理解する。
性的マイノリティの人権保障について、国際的な視点から批判的に考察し、改善のための提案を行う力を身につける。
仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報を基に、論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる（A-3-1）。
事象を注意深く観察して、解決すべき問題を認識できる（A-4-1）。
新しいことに挑戦する気持ちを持つことができる（A-5-1）。
この科目は文理学部のDP及びCPの２,３,４に対応しています。
授業の形式 講義、演習、ゼミ
授業の方法 対面形式で、文献の購読及びゼミ形式の文献内容についてのディスカッションで行われます。
*各自／各グループで必ず一回発表を行うことが必須。
＊日本語の文献に関しては、必ず事前に文献を読むことが必要です。英語の文献に関しては、教員が授業内で内容を解説した上で、ディスカッション問題を出しますので、事前に文献を読む必要はありません。
＊春学期のジェンダー論の授業を履修した方におすすめの内容になっています。
フィードバックの方法は授業内で提示します。
＊本授業で扱う文献リストは変更される場合があります。決定した文献リストはガイダンスにてお知らせします。
授業計画
1 【ガイダンス】
授業の形式などを説明し、文献リストを確認し、それぞれの文献について紹介します。
【事前学習】シラバスとガイダンス資料を事前に読んでください。 （2時間）
【事後学習】ガイダンス資料を読み直し、日常生活やニュースをジェンダー・セクシュアリティの観点から振り返る。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
2 【購読：クィア理論とは何か】
アメリカを中心に、性的マイノリティの社会運動の流れを紹介し、その歴史的文脈からクィア理論がいかに誕生し、どのような意味を持っているのかについて説明する。(A-3-1)(A-4-1)
【事前学習】シラバスとガイダンス資料を事前に読んでください。 （2時間）
【事後学習】ガイダンス資料を読み直し、日常生活やニュースをジェンダー・セクシュアリティの観点から振り返る。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
3 【読書発表：ジュディス・バトラー「批判的にクィア」】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：クィア、レズビアン、フェミニズム思想）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
4 【読書発表：ゲイル・ルービン「性を考える」】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：セクシュアリティ、性の階層化、良い性と悪い性）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
5 【読書発表：セジウィック「クローゼットの認識論」】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：クローゼット、カミングアウト、同性愛／異性愛）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
6 【文献購読：Lisa Duggan『The Twilight of Equality』】
教員が該当文献について購読する。
（キーワード：文化戦争、アメリカ、クィア政治、ホモノーマティビティ）(A-4-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
7 【文献購読：Jasbir Puar『Terrorists Assemblage』】
教員が該当文献について購読する。
（キーワード：イスラーム、アメリカ、テロリスト、クィア政治）(A-4-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
8 【読書発表：福永玄弥『性／生をめぐる闘争』】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：台湾、韓国、社会運動）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
9 【読書発表：ショーン・フェイ「トランスジェンダー問題」】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：トランスジェンダー）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
10 【読書発表：清水晶子「埋没した棘」】
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：クィア理論、トランスジェンダー）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
11 【講義：反ジェンダー運動と多様性の「ユートピア」？】
近年特にイギリス・アメリカを中心に起きている反ジェンダー運動の文脈を紹介し、クィア理論の観点から議論を試みる。(A-4-1)
【事前学習】シラバスのキーワードを利用し、自分で調べて予習する。 （2時間）
【事後学習】配布資料を読み直し、勉強した知識をまとめてください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
12 【読書発表：スナウラ・テイラー『荷を引く獣たち』】
インターセクショナリティを考える上で、人間、動物と障害を交差的に考え、「共生社会」の実現について考える。
読書ゼミ（ディスカッション）
（キーワード：ビーガニズム、動物の権利、障害者の権利）(A-3-1)
【事前学習】該当文献を読み、わからない所を質問にして羅列してください。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
13 【講義：共生社会とは何か】
クィア理論の知見に基づいて、エスニシティ論とポストコロニアル研究をベースに、共生社会について講義を行う。ジェンダー・セクシュアリティと人種の問題などを、植民地主義や冷戦構造など今の世界を形作っている構造と権力関係に合わせて考える。(A-4-1)
【事前学習】シラバスのキーワードを利用し、自分で調べて予習する。 （2時間）
【事後学習】配布資料を読み直し、勉強した知識をまとめてください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
14 【ゼミ討論：日本における植民地主義／排外主義／ジェンダーとセクシュアリティ】
これまでの授業に踏まえて、日本における植民地主義／排外主義／ジェンダーとセクシュアリティなどの問題について、各自で事例や問題意識を用意し、授業内で提示してディスカッションをする。(A-3-1)(A-5-1)
【事前学習】シラバスのキーワードを利用し、自分で調べて予習する。 （2時間）
【事後学習】発表及び授業内における議論に踏まえて、自分の質問を振り返ってください。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】対面授業
15 【期末課題研究】
期末課題に向けて、自由に研究課題に取り組む。
【事前学習】これからの内容に踏まえて、期末課題の研究テーマを探し、研究計画を立てる。 （2時間）
【事後学習】収集したデータを分析し、期末レポートにする。 （2時間）
【担当教員】郭立夫
【授業形態】課題研究
その他
教科書 使用しない
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:期末レポート(100%)
期末レポートを100％にするが、出席率が70％以下の場合は、採点対象になりません。
オフィスアワー 授業前後。

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