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日本語３

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令和２年度以降入学者 日本語３
教員名 長田梨菜
単位数    1 学年 1～4 開講区分 文理学部
科目群 外国語科目
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業概要 「日本語文章表現（アカデミック・ライティング）」
本科目では、アカデミックな文章で用いられる言語表現、データや先行研究の扱い方など、文章作成に必要な事柄について学ぶ。また、ピア・ラーニングを通し、他者の様々な考えに触れたり、自分の考えを伝えたりすることで、説得力のある論理構造のあり方や、他者との意見交換の方法を身につける。

※本科目では、日本語教育について実務経験がある教員が、その経験を活かして指導する。
授業のねらい・到達目標 ＜授業のねらい＞
アカデミックな文章作成の基礎となる「書くこと」、他者との意見交換における「話すこと（やりとり）」に関する日本語能力を身につける。

＜到達目標＞
（1）アカデミックな文章を書く時に、根拠を提示しながら、ある視点に賛成や反対の理由を挙げ、さまざまな選択肢の利点と不利な点を説明できる（A-2-3）。
（2）他者とのやりとりの中で、幅広い話題について、効果的に言葉を使うことができ、考えと考えの間の関係をはっきりと示すことができる（A-3-3）。

※本科⽬は、⽂理学部のDP 及びCP の2、3に対応している。
授業の形式 演習
授業の方法 ⚫︎　授業では、一人一人での書く活動のほか、書く前や書いた後に、他の受講者との意見交換の活動を行う。

⚫︎　各回では、原則、下記の通り【事前学習】【事後学習】を設ける。
　　第1回、第14回、第15回については、別途「授業計画」に示す通りとする。
　　【事前学習】
　　各回指定の「書く前に」のセクションを読み、各自検討する。
　　検討内容は、授業内で他の受講生と共有する。
　　本活動を、書く前のブレインストーミングに位置づける。
　　【事後学習】
　　授業内で検討した文章を仕上げ、提出する。
　　また、他の受講者が提出した文章に、コメントする。
　　（文章の提出には、回毎に締め切りがあるが、コメントの投稿は、回を遡って可能である）
　　本活動を、書いた後の自己点検・相互評価に位置づける。

⚫︎　提出が必要な課題は、特別な指示がない限り、すべてCanvas LMS提出とする。

⚫︎　課題についての指示は、口頭とCanvas LMSにて行う。
　　欠席者は、Canvas LMSにて課題についての指示を確認すること。
授業計画
1 ガイダンス、アカデミック・ライティングへの準備（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】「第1課 アカデミック・ライティングへの準備」（pp.9-11）を読む （1時間）
【事後学習】自己紹介を提出する （1時間）
2 自分の体験に基づいて意見を述べる①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
3 自分の体験に基づいて意見を述べる②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
4 自分の体験に基づいて意見を述べる③（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
5 立場を決めて意見を述べる①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
6 立場を決めて意見を述べる②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
7 立場を決めて意見を述べる③（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
8 課題を見つけて意見を述べる①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
9 課題を見つけて意見を述べる②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
10 レポート基礎：関心のあるニュースを紹介する①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
11 レポート基礎：関心のあるニュースを紹介する②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
12 レポート基礎：データに基づいて報告する①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
13 レポート基礎：データに基づいて報告する②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】教科書「書く前に」の検討 （1時間）
【事後学習】授業内で検討した文章の提出、他者へのコメント （1時間）
14 学んだことを生かしてレポートを完成させる①（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】「SDGs（Sustainable Development Goals）」についての情報収集 （1時間）
【事後学習】期末課題の「テーマ」「キーワード」「方向性」の提出、他者へのコメント （1時間）
15 学んだことを生かしてレポートを完成させる②（A-2-3）（A-3-3）
【事前学習】期末課題作成に必要な参考文献の収集 （1時間）
【事後学習】期末課題の最終稿、自己評価シートの提出 （1時間）
その他
教科書 伊集院郁子・髙野愛子 『日本語を学ぶ人のためのアカデミック・ライティング講座』 アスク出版 2020年
⚫︎ 教科書は、講義を聞くときだけでなく、課題提出時にも必要である。必ず購入すること。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:期末課題(20%)、授業参画度(10%)、事後学習（文章提出、第15回を除く）(70%)
⚫︎　事後学習は全14回である。
　　課題の詳細は、該当回に口頭とCanvas LMSで指示する。
　　作成した文章（レポート）の提出締め切りは、原則、次週の授業日前日までとする。

⚫︎　授業参画度は、授業内での書く活動、他者との話す活動を、積極的に行なったか、事後学習のCanvas LMS上での他者へのコメントを、積極的に投稿したかという観点で評価する。
オフィスアワー 授業後に、教室あるいはメールで行う。

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