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健康・スポーツ教育実習２~５ （テニス）

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令和２年度以降入学者 健康・スポーツ教育実習２~５ （テニス）
教員名 和田太一
単位数    1 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 健康・スポーツ教育科目
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業概要 本授業では、サーブ、グラウンドストローク、ボレーといった基礎技術を段階的に習得するとともにラリーの向上を目指しながらゲームの進め方やマナーについて学習する。さらに、試合の経験を通して楽しさやコミュニケーション体験を学習する。
実務経験：担当教員はプロの試合の経験や初心者から上級者まで指導してきた経験を有する。日本テニス協会公認Ｓ級エリートコーチ、日本スポーツ協会コーチ３資格など保持し、この経験を生かしてルールやマナー、レベルに合った指導ができる。
授業のねらい・到達目標 〈授業のねらい〉
テニス基本からゲームの実践までを通して、テニスの楽しさ、運動することによる体感の変化を学修できる。また、他者とのコミュニケーションを図ることで自発的・内発的動機を促進し、心身の健康と、生涯スポーツと言われるテニスの可能性を探ることを目指す。

〈到達目標〉
・グラウンドストローク、サーブ、ボレーの基本打法を身につけることができる。
・他者とコミュニケーションを取りながらラリーができる。
・セルフジャッジでシングルスゲームとダブルスゲームの実践ができる。

〈ディプロマポリシーとの関係〉
この科目は文理学部のディプロマポリシーの DP1、DP5、DP6、DP7及びカリキュラムポリシーのCP1、CP5、CP6、CP7に対応している。
なお、新カリキュラム（令和2年度以降の入学者）では、この科目は文理学部（学士（体育学））のディプロマポリシーDP1、DP5、DP6、DP7及びカリキュラムポリシーCP1、CP5、CP6、CP7に対応している。

〈日本大学教育憲章との関係〉
・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、倫理的な課題を理解して説明することができる。（A-1-1）
・新しいことに挑戦する気持ちを持つことができる。（A-5-1）
・親しい人々とのコミュニケーションを通して相互に意識を伝達することができる。（A-6-1）
・集団の活動において、より良い成果を上げるために、お互いを尊重することができる。（A-7-1）
授業の形式 実習
授業の方法 ・テニスのコートでの実技が中心になるが、雨天時には、講義室、または体育館で実技を行う。
・練習テーマによっては、ペア、または3-4人１グループ、6－8人１グループに分けて行う。
・毎回、技術のデモンストレーションを行うが、その際には学生に実施協力してもらい、練習の狙いや技術などについてフィードバックする。
・課題の提出方法、フィードバックの方法等については、授業開始時に提示する。
履修条件 ・原則的にテニス実習のできる健康な人。
・テニスにふさわしい服装を用意すること。
・ラケットとボールは用意されているが、自分のラケットを使用することも可とする。
・雨天時は室内で実技を行うため、運動着、体育館シューズを用意すること。
授業計画
1 授業の到達目標や授業の進め方、安全管理
【事前学習】ガイダンス：シラバスを確認し、授業の到達目標や進め方について理解する。 （1時間）
【事後学習】テニスの特性について調べる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
2 コーディネーションの動きとラケットワークの確認（フットワーク、ボディバランスなど）（A-5-1）
【事前学習】基礎技術や⽤語について調べる。 （1時間）
【事後学習】授業で行ったコーディネーションドリルをできるようにする。 （1時間）
【授業形態】対面授業
3 テニスの技術上達（グリップ、ボールコントロール、フォアハンドストロークとバックハンドストロークなど）（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】「テニスの基本打法」について調べる。 （1時間）
【事後学習】授業で⾏ったドリルや技術の要点をまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
4 ・グラウンドストロークにおけるポジショニングとボールコントロール
・ラリードリル　（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】体力の機能に関する理解を十分得ておく。 （1時間）
【事後学習】授業で行ったドリルや技術の要点をまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
5 ・グラウンドストロークにおけるストレートラリーとクロスラリー
・実現可能な目標設定したラリードリル（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】構えや姿勢について調べ、説明ができるようにしておくこと。 （1時間）
【事後学習】授業で行ったラリーを振り返り、ラリーの過程（構え→動き出し→打点へのフットワーク→打球動作→リカバリー）について分析する。 （1時間）
【授業形態】対面授業
6 ネットプレー（ボレー、スマッシュ）のグリップ、打球姿勢、スタンス、ラケットスイングなど（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】籍を通して「ボレーとスマッシュの技術」について調べる。 （1時間）
【事後学習】ボレーとスマッシュの動作方法についてまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
7 ・グラウンドストロークとネットプレーの組み合わせたドリル
・ミニゲーム（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】授業で説明したインパクトの重要性を意識して適切な打点（距離感など）を習得しておくこと。 （1時間）
【事後学習】ボレーとグラウンドストロークの相違点についてまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
8 ・サーブとレシーブ（グリップ、ラケットワーク、ボディワーク）
・ラリー＆ゲームドリル（A-5-1）（A-6-1）
【事前学習】投球動作時の回転運動と重心移動、肩、肘、手首の動きを確認する。 （1時間）
【事後学習】授業で行ったドリルを振り返り、投球動作とサーブ技術の共通点についてまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
9 テニスのルールとシングルスゲーム（A-5-1）（A-6-1）（A-7-1）
【事前学習】資料を参考に判定とコール、得点のコールの仕方を学修する。 （1時間）
【事後学習】テニス試合の動画を参考にゲームの進め方やルールについて理解を深める。 （1時間）
【授業形態】対面授業
10 ダブルスゲーム（平行陣と雁行陣について）（A-6-1）（A-7-1）
【事前学習】書籍やインターネットを活用してダブルスとシングルスゲームの進め方を学修する。 （1時間）
【事後学習】ゲームの基本スタイルに基づく戦術や基本陣形（雁行陣における後衛と前衛の役割など）についてまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
11 シングルスゲームとダブルスゲームのポジショニングやショット（A-6-1）（A-7-1）
【事前学習】ショットについて調べる（ポーチ、ロブ、パッシングショット、アプローチショットなど）。 （1時間）
【事後学習】ダブルスゲームにおける「ロブとポーチ」ショットの有効性についてまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
12 ・トリプルスゲーム（3対3でのゲーム、ポジションの考え方）
・ダブルスゲーム（A-6-1）（A-7-1）
【事前学習】試合のルール「タイブレークシステム」について学修する。 （1時間）
【事後学習】授業で行ったゲームの記録を確認し、今後の課題をまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
13 ・シングルスゲーム
・ダブルスゲーム（A-6-1）（A-7-1）
【事前学習】前回授業までを振り返り、ゲームの戦術・戦略について学修する。 （1時間）
【事後学習】ゲームを振り返り、よくできた点とできなかった点を具体的にまとめる。 （1時間）
【授業形態】対面授業
14 指導者・コーチとしての役割（伝達能力、モチベーション、やるべきことなど）（A-1-1）
【事前学習】書籍やインターネットを活用して「指導者・コーチ」ついて確認する。 （1時間）
【事後学習】「指導者・コーチ」ついて考えをまとめる。 （1時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
15 テニスの歴史から見る未来への展望（A-1-1）
【事前学習】興味があるスポーツの歴史などについて理解を深める。 （1時間）
【事後学習】これまでの授業を振り返り、自らの学びや達成度、今後自身が出来ることについてまとめる。 （1時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
その他
教科書 使用しない
参考書 公益財団法人日本テニス協会 『テニス指導教本Ⅰ』 大修館書店 2015年 第1版
公益財団法人日本テニス協会 『テニス指導教本Ⅱ』 大修館書店 2023年 第1版
成績評価の方法及び基準 レポート(20%)、授業内テスト(10%)、授業参画度(70%)
・授業参画度は、受講生としてのマナー、コートでのマナー、与えられた練習ドリルの実践、およびグループワークにおいてコミュニケーションや協働力などについて評価する。　
・レポートは、掲載された資料と課題をもとに提出されたレポートの完成度や提出状況で評価する。
・授業内テストは、技術の到達度、技術の知識及びゲームの進め方などの基本ルールについて評価する。
オフィスアワー 対面授業後、質疑応答を行う。
備考 ・天候や技術の到達度によっては授業計画の内容が入れ替わる場合もあります。
・事前学習・事後学習の時間は目安です。

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