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哲学基礎講読２

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令和２年度以降入学者 哲学基礎講読２
教員名 鈴木生郎
単位数    1 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 哲学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業概要 本授業では、哲学に関する文献を精読し、内容をまとめ発表するための基本的な訓練を行います。
授業のねらい・到達目標 この授業では、哲学書を精読することで、次の能力を養成することを目指します。
(1) 資料を正確に読み、まとめることができる。(A-4-1、A-6-1）
(2) わからない部分について、調査することができる（A-5-1）
(3) 内容について、自分の意見を述べることができる。（A-7-1, A-8-1）

この科目は文理学部（学士文学）のDP及びCP4, 5, 6, 7, 8, に対応しています。
・文献や資料の読解・解釈を通じて，哲学の代表的な問題を理解し，説明することができる。（A-4-1）
・人間の生き方や現代社会のあり方を問い直す意欲を持つことができる。（A-5-1）
・他人の意見が自分の意見とは異なっていても，それを尊重しながら聞く姿勢を示すことができる。（A-6-1）
・学修活動において，より良い成果を上げるために，お互いを尊重しながら協働することができる。（A-7-1）
・自分の学修経験の振り返りを継続的に行うことができる。（A-8-1）
授業の形式 演習
授業の方法 演習形式の授業です。後期の授業では、永守伸年『信頼と裏切りの哲学』を教科書として使用します。

授業は次のように進めます。
(1) 本書のまとまったパートごとに担当者を割り当て、レジュメを作成してアップロードしていただきます。
(2) 内容について発表していただき、ディスカッションをします。
(3) 学期の最後には、本書の議論の一部をまとめた上で、自身の考えを述べるレポートを作成していただきます。

本書は「何かを信頼するとはどのようなことか」「誰かを裏切らない理由はあるか」といった、私たちが生きていく上で切実な問題を扱う哲学書です。少し難しめの本ですが、みなさんと一緒にじっくり読んでいきたいと思っています。
授業計画
1 ガイダンス：授業の進め方、教科書について。レジュメの担当箇所の決定。
【事前学習】教科書の序論に目を通し、全体の感じを掴んでおくこと （2時間）
【事後学習】配布したプリントを確認し、授業の受け方について復習しておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
2 レジュメの作り方の確認。
【事前学習】教科書序章「信頼の謎を掘り起こす」を題材とするので、事前に読んでくること （2時間）
【事後学習】レジュメの作り方についてまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
3 第１章　裏切りの誘惑に抗う　冒頭から第一節（認知的信頼とは何か）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
4 第１章　裏切りの誘惑に抗う　第二節（自然状態にさかのぼる）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと。 （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
5 第１章　裏切りの誘惑に抗う　第三節（「ホッブズ問題」に挑む）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
6 第２章　善意のしるしと、裏切りの痛み　冒頭から第一節（感情的信頼とは何か）まで（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
7 第２章　善意のしるしと、裏切りの痛み　第二節（「二重の偶発性」を乗り越える）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
8 第２章　善意のしるしと、裏切りの痛み　第三節（楽観が裏切られるとき）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
9 第３章　制度とともに生きる　冒頭から第一節（制度的信頼とは何か）まで（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
10 第３章　制度とともに生きる　第二節（行為することは演技することである）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
11 第３章　制度とともに生きる　第三節（制度を作り変える）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
12 第４章　裏切らない理由を求めて　冒頭から第一節（どうすれば信頼関係を深められるのか）まで（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
13 第４章　裏切らない理由を求めて　第二節（「それでも裏切らない理由」を考える）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
14 第４章　裏切らない理由を求めて　第三節（信頼の規範理論）（A-4-1、A-5-1、A-6-1）
【事前学習】担当者はレジュメを作成し提出、その他の人は該当箇所を読み疑問を確認すること （2時間）
【事後学習】扱った箇所の内容を復習し、簡単ににまとめておくこと （2時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
15 これまでまとめとレポートの準備
【事前学習】これまでの内容を確認するとともに、第五章を読む。 （2時間）
【事後学習】授業内容を振り返り、レポートを作成する （6時間）
【担当教員】鈴木生郎
【授業形態】対面授業
その他
教科書 永守伸年 『信頼と裏切りの哲学』 慶應義塾大学出版会 2024年 第1版
履修する場合には必ず購入してください
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート(40%)、授業参画度(60%)
授業参画度は、対面授業におけるレジュメ作成とその発表（30点）と、毎回のリアクションペーパー（30点）によって評価します。
オフィスアワー 授業後またはメールでアポイントメントをとってください。

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