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英語統語論演習２

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令和２年度以降入学者 英語統語論演習２
教員名 髙橋洋平
単位数    1 学年 3･4 開講区分 文理学部
科目群 英文学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業概要 英語のデータを豊富に含んだ生成文法のテキストを用いながら，生成文法の基礎的な考え方や目標だけでなく，研究手法や対象となるデータ，具体的な分析などを学んでいきます。特定の理論枠組みに捉われず，英語学の他の領域にも横断する観察力・分析力を養います。

後期中も引き続き，生成文法理論の基本的な考え方について学んでいきますが，後半は現在の研究課題でもある削除(deletion)/省略(ellipsis)の問題や「英文法１・２」でも取り上げた事例が生成文法理論でどのような説明が与えられ，また理論にどのような問題を提起するのかについて取り上げる予定です。また時間が許す限り，皆さんの母語である日本語の構造についても取り上げますが，その際頼りになるのは皆さんの「母語話者としての直感」です。直感に対して説明を与えることの難しさと達成感をぜひ体験してください。

統語論・生成文法が学問上分類される理論言語学では，「理論からデータを分析する」だけでなく「データを観察から理論を解明する」ことも求められます。どちらか一方に傾注することなくバランスを保ちながらどのように生成文法が深化してきたかを学び，皆さんの英語力と説明力の向上に繋げていくことを目指します。
授業のねらい・到達目標 ・統語論研究の一理論である生成文法の基本的な理念や目標，そして研究方法について学ぶ。(A-1-2)
・日英語で書かれた専門的な文章を正確に解釈することができる。(A-4-1)
・日英語以外の自然言語の事例に触れることで，より包括的な視点から「言語/文法」というシステムを観察することができる。(A-4-1)
・議論の要点や疑問点・問題点をノートにまとめることができる。(A-8-1)
・レジュメや発表スライドを使い，他者に分かりやすく説明し，質問の受け答えができる。(A-6-3)
・学修から得られた豊かな知識と教養, 及び, 自己の倫理観に基づいて, 英語学・英語圏文学の役割を説明することができる。（A-1-2）
・既存の知識にとらわれることなく, 言語現象や歴史的事象を論理的・批判的に説明することができる。（A-3-2）
・英語学・英語圏文学に潜む問題を発見し, 専門的知識に基づいて説明することができる。（A-4-2）
・様々な人々とコミュニケーションを取り, 専門的知識について議論することができる。（A-6-3）
・自分の学修経験の振り返りを継続的に行い, 分析することができる。（A-8-2）
この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1 、DP3、DP4、DP5、DP6、DP7、DP8及び、カリキュラムポリシーCP1、CP3、CP4、CP5、CP6、CP7、CP8に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 担当教員による講義と個人またはグループによる課題（演習問題）の発表が中心となります。連続する理論の理解を深めるため，一定間隔で小テストを実施します。
授業計画
1 「オリエンテーションと前期のおさらい」、第５章「非定形時制節：コントロール構文とPROについて」（A-1, A-3, A-4, A-6, A-8）
【事前学習】シラバスを熟読すること。過年度に履修した英文法・英語学演習の振り返り，統語論研究のイメージ作りをする。（挑戦力A-5） （0.5時間）
【事後学習】発表範囲の確認を行い，具体的な学修スケジュールを構築する。（コミュニケーション力A-6、リーダーシップ・協働力A-7） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
2 第５章「コントロール構文と主語繰り上げ構文の統語的振る舞い」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
3 第５章「例外的格付与構文，コントロール構文と例外的格付与構文の統語的振る舞い」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，文構造の樹形図表記を練習する。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
4 第６章「削除，音形を伴わない構造：削除の分類」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，統語テストをおさらいする。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
5 第６章「削除の同一性条件：厳密同一性とゆるい同一性」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，専門用語が増えてくるのできちんと整理しておく。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
6 第６章「削除の認可条件」とここまでのまとめ（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，テキストPP45-46のまとめの箇所をよくおさらいする。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
7 統語論の諸問題「日英語比較統語論（１）：日本語の構造」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，深層構造と表層構造の区別，そしてその区別の動機についてよくおさらいする。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
8 統語論の諸問題「日英語比較統語論（２）：日本語のWH構文とAバー移動について」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】資料を精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，取り上げられた変形規則についてよくおさらいする。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
9 統語論の諸問題「統語論と意味論のインターフェイス：形容詞の解釈と統語構造（１）」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，取り上げられた変形規則とその適用順序についてよくおさらいする。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
10 統語論の諸問題「統語論と意味論のインターフェイス：形容詞の解釈と統語構造（２）」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，取り上げられた変形規則とそれが観察される構文・述部の具体例を整理する。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
11 統語論の諸問題「CP領域の扱い：カートグラフィーについて」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，ここで改めてこれまでの用語・概念を整理しておくこと。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
12 統語論の諸問題「ミニマリストプログラムについて（１）：基本理念と目標」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。また，ここで改めてこれまでの用語・概念を整理しておくこと。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
13 統語論の諸問題「ミニマリストプログラムについて（２）：併合とDuality of Semantics」（A-1, A-3, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，疑問点が解消されたか内省する。変形規則を妨げる境界を有する事例（統語島）を整理しておくこと。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
14 統語論の諸問題「ミニマリストプログラムについて（３）：今後の研究の方向性について」（A-1, A-3, A-4, A-6, A-8）
【事前学習】テキストを精読し，疑問点を明確にしておく。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】授業内容を復習し，現行の理論枠組みの目標について理解を深める。（省察力A-8） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
15 前期のまとめと授業内テスト（A-1, A-4, A-6，A-8）
【事前学習】これまでの内容をおさらいし，授業内テストに備える。（論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4） （0.5時間）
【事後学習】既習内容を整理し，文法機構のメカニズムへの理解を深める。（挑戦力A-5） （0.5時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 髙橋将一 『データとともに学ぶ生成文法の基礎』 開拓社 2025年
参考書 大津由紀雄，今西典子，池内正幸，水光雅則 共編 『言語研究入門 ー生成文法を学ぶ人のために』 研究社 2002年
Analysing English Sentence Structure: An Intermediate Course in Syntax:Andrew Radford 著, Cambridge UP, 2023
瀬田幸人 著 『ファンダメンタル英文法』 研究社 1997年
上記文献は購入する必要はありませんが，毎回英語の辞書は必ず持参するようにしてください。Radfordの文献については旧版にはなりますが，研究社より『入門 ミニマリスト統語論』（外池滋生 監訳）が出版されています。
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:複数回実施の小テストと第15講に実施する授業内テスト(70%)、授業参画度:演習問題・発表(30%)
・出席回数が全講義回数の2/3回に満たない場合，成績評価の対象から外れます。
・遅刻および早退3回で1回分の欠席とし，30分以上の遅刻は欠席とします。
・公欠は大学が定める事由のみ認めることとします。
・授業には常識を持って臨みましょう。私語，飲食，居眠り，携帯端末での遊戯，内職，指名をされてから生成系AIで解答を調べるなどの行為は出席と見なしません。
オフィスアワー アポイントメントを取得の上，出校日に個人研究室にお越しください。（R8年度は火・水・木が高橋の出校日です。）
備考 ・２年生までの授業で感じたかもしれませんが，言語理論の勉強には連続性を伴います。欠席が複数回続くと，理論の全体像を見失い，理解が困難になることが予測されます。
・上記のように授業を計画していますが，皆さんの理解度に応じて復習の機会を設けるなど，できる限り柔軟に対応する予定です。
・なお，「こんなこと聞いて不勉強だと思われないだろうか？」という疑問についても，授業内で遠慮なく尋ねるようにしてください。「調べてないのでわからなかった」ことはそうではないですが，「一生懸命調べ考えたけど，どうしても理解できなかった」ことに関する質問は歓迎されるべきですし，他の履修生も疑問に感じている場合が多いです。
・誠実さと知的好奇心を持って授業参加してくださる方を歓迎します。

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