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ドイツ文化演習７

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令和２年度以降入学者 ドイツ文化演習７
教員名 大石紀一郎
単位数    1 学年 3･4 開講区分 文理学部
科目群 ドイツ文学科
学期 前期 履修区分 選択
授業形態 対面授業
授業の形態 演習形式を基本とした対面授業で履修者の十分な予習と積極的な参加を前提として教員と参加者が協力してテクストを読むことを通じて問題を発見し解決する学習を行うとともにディスカッションを行って理解を深め問題を考察する。
授業概要 ドイツ語の哲学･思想に関わるテクストを読んでドイツ語の読解能力を高めるとともにテクストと関連する文化・政治・社会・歴史を理解できるようにする。授業の形態に記載したように参加者が積極的に参加してアクティブ･ラーニングの手法でより深く学習することをめざす。
授業のねらい・到達目標 参加する学生はドイツ語の原文にふれてドイツの文化・政治・社会・歴史に関連して理解することを通じて今後自律的にドイツ語のテクストやその背景にある文化的・社会的コンテクストについて理解を深められるようになる。
物事を既存の知識にとらわれることなく、ドイツ語圏、ヨーロッパの理路に基づいて論理的・批判的に考察し、その本質を捉えた上で他者に説明することができる。（A-3-4）
ドイツ語圏、ヨーロッパに関わる資料や事象から見出される問題を発見し、それを自らの問題と結びつけつつ、専門的知識に加えて独自性を持って、解決することができる。（A-4-4）
この科目は文理学部（学士（文学））のDP及びCPの3,4に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 教員が用意するドイツ語の原文テクストについて辞書をひいて単語や表現を調べて予習した上で授業の中でテクストをともに読んで解釈を試みるとともにそのテクストに関連するドイツの文化や社会、政治や歴史の特徴について討論する。配布するテクストについてはなるべく日本語の翻訳を案内する。テクストの読解と解説を通じて問題を発見し解決する学習を行うとともにディスカッションを行い、必要に応じて課題の提出を求める。その提出方法やフィードバック方法は、授業内で説明する。なお、参加者はかならず配布したテクストと独和辞典を携帯して授業に出席すること。
履修条件 学科の履修規定による。
授業計画
1 ガイダンスおよび今学期の授業の予定について案内する
【事前学習】参加希望者は自分のドイツ語の能力について確認する （1時間）
【事後学習】参加希望者はコピーで配布されたテクストを辞書を引いて読む （1時間）
【授業形態】対面授業
2 哲学者ニーチェのイメージと歴史的事実について考える
【事前学習】参加者はドイツの哲学者ニーチェについて調べる （1時間）
【事後学習】教員の解説に基づいてあらためて哲学者ニーチェの特徴について調べる （1時間）
【授業形態】対面授業
3 ニーチェとその時代的背景について調べるとともに考える
【事前学習】ニーチェとその時代の歴史的状況について調べる （1時間）
【事後学習】19世紀後半のドイツ語圏の歴史的状況について現代との違いや類似性について考える （1時間）
【授業形態】対面授業
4 ニーチェの著作のタイトルと成立年代、大まかな内容とテーマについて解説する
【事前学習】ニーチェの著作について調べる （1時間）
【事後学習】テクストの成立史・刊行の歴史について解説に基づいて整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
5 ニーチェの思想の受容と日本での翻訳･受容について概説する
【事前学習】ニーチェの受容史と時代状況の関連について調べる （1時間）
【事後学習】ニーチェの思想の受容が時代状況との関連で変化した事情について整理して理解する （1時間）
【授業形態】対面授業
6 プリントで配布したニーチェのテクストを読む①
表記の特徴についても考える
【事前学習】配布されたテクストの最初の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
7 ニーチェのテクストを読む②
ドイツ語テクストの法・時制について考える
【事前学習】配布されたテクストの2回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
8 ニーチェのテクストを読む③
特徴的な用語や文法的用法について考える
【事前学習】配布されたテクストの3回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
9 ニーチェのテクストを読む④
構文上の工夫について考える
【事前学習】配布されたテクストの4回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
10 ニーチェのテクストを読む⑤
テクストを構成する際の記号の使用に見られる特徴について考える
【事前学習】配布されたテクストの5回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
11 ニーチェのテクストを読む⑥
比喩的な表現の種類･特徴について考える
【事前学習】配布されたテクストの6回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
12 ニーチェのテクストを読む⑦
言語表現と思想的内容の関連について考える
【事前学習】配布されたテクストの7回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
13 ニーチェのテクストを読む⑧
思想の伝承と革新についてテクストに基づいて考える
【事前学習】配布されたテクストの8回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （1時間）
【授業形態】対面授業
14 ニーチェのテクストを読む⑨
言語の性質と思想の表現について考える
【事前学習】配布されたテクストの9回目の指定箇所について辞書をひいて調べる （1時間）
【事後学習】授業内容に基づきテクストの理解と解説について整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
15 到達度の確認を行い、今学期の学習に基づいて時間内における試験を実施したのちポイントについて開設する
【事前学習】今学期の学習内容を復習して扱ったテクストを詳しく読み直し問題点を整理する （2時間）
【事後学習】この甲斐で実施される試験で問われた内容についてノートやテクストに基づいて確認する （1時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 使用するテクストは基本的にプリントで配布する
参考書 独和辞典はかならず携帯して授業に参加すること。そのほかの参考書については参加者の質問に応じて紹介する。
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:第15週の最終回に行う予定(70%)、授業参画度:毎回の授業に十分に予習して参加して求められた提出物を提出しテクストの読解と討論に積極的に参加したことにより認定する(30%)
オフィスアワー 授業が実施される水曜2限の前後

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