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心理学ゼミ１・心理学ゼミ３

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令和２年度以降入学者 心理学ゼミ１・心理学ゼミ３
教員名 畦地良平
単位数    2 学年 3･4 開講区分 文理学部
科目群 心理学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 事前通知の上、やむをえず一部の授業回にて遠隔授業（同時双方向型もしくはオンデマンド型）を実施する可能性もありえる。
授業概要 心理学的支援（心理療法やカウンセリングに限らず）の実践に先立ち、身の回りの出来事や疑問を心理学的概念でどのように説明するかを指導する。課題解決に役立つための研究手法をどのように選択するか，実践（場合により見学等）を通じて身につけられるよう指導する。
この授業は，担当教員の公認心理師，臨床心理士としての実践経験をもとに実施する。
授業のねらい・到達目標 （1）授業のねらい
実生活の出来事と心理学的概念のつながりを理解する。
課題解決に心理学を応用できる。

＜心理学ゼミ１＞
（2）到達目標
心理学的支援の実践に先立ち，身の回りの出来事や疑問を発見し，心理学的概念で説明することができる。
興味を持った心理学的概念に関するデータを収集する計画を立て，手法を選択することができる。

他者の意見を聴き取ることができる（A-6-1)
集団の中で，他者と連携できる（A-7-1)
自己を振り返ることができる（A-8-1)
この科目は文理学部（学士（心理学））のディプロマポリシーDP6,DP7,DP8及びカリキュラムポリシーCP6,CP7,CP8に対応しています。

＜心理学ゼミ３＞
（2）到達目標
心理学的支援の実践に先立ち，身の回りの出来事や疑問を発見し，課題解決に有益な心理学的概念を選択することができる。
興味を持った心理学的概念に関するデータを収集する計画を立て，実行することができる。

他者の意見を聴き取って，自分と異なる価値観を理解・尊重した上で，自分の考えを伝えることができる（A-6-3)
集団の中で，他者と連携しながら，リーダーシップを発揮して，協働者の力を引き出すことができる（A-7-3)
自己を振り返り，自らの資質について，心理学を活かしながら理解することができる（A-8-3)
この科目は文理学部（学士（心理学））のディプロマポリシーDP6,DP7,DP8及びカリキュラムポリシーCP6,CP7,CP8に対応しています。
授業の形式 ゼミ
授業の方法 ゼミは基本的にグループ活動で進行する。グループ内に卒論執筆希望者が複数いる場合でも，データ取得や分析などはお互いに助け合いながら進める（ただし，進路や資格取得のために分担とするか助言とするかは個別にことなる）。
授業内では折に触れて進捗状況の報告やまとめの発表、レポートの提出をする。教員はその度に授業内・もしくはCanvasLMSを通じて全体講評およびフィードバックを行う。
授業計画
1 オリエンテーション，研究テーマ紹介（ゼミ３），研究グループ編成と役割分担（ゼミ１） (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】他の授業の学習内容，ゼミ2の内容を読み返しておく （2時間）
【事後学習】研究テーマが心理学的にどのように位置づけられるかを調べる （2時間）
【授業形態】対面授業
2 高齢者や精神障害者の心理を理解する (A-6-1)(A-7-1)(A-8-1) / (A-6-3)(A-7-3)(A-8-3)
高齢者や精神障害者の心理学的理解に関するキーワードについて学ぶ
【事前学習】発達心理学や障害児・障害者心理学の教科書を読んでおく （2時間）
【事後学習】キーワードをノートに整理しておく （2時間）
【授業形態】対面授業
3 高齢者支援，精神障害者支援につながる心理学的疑問の発見 (A-6-1)(A-7-1)(A-8-1) / (A-6-3)(A-7-3)(A-8-3)
健常者，若年者との連続線上に位置する問題や概念に着目する
【事前学習】身近な問題について調べておく （2時間）
【事後学習】身近な問題を心理学的概念で説明することを試みる （2時間）
【授業形態】対面授業
4 研究計画の確定（ゼミ３），テーマと計画の理解（ゼミ１） (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】ゼミ2で立てた研究計画を精緻にしておく （2時間）
【事後学習】概念と尺度について調べておく （2時間）
【授業形態】対面授業
5 質問紙法の基礎：質問紙法の構造と尺度探索，選択 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】文献管理ソフトの使用方法について学んでおく （2時間）
【事後学習】必要な尺度や文献をソフトを用いて整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
6 質問紙項目案の作成 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】項目案の草案を作っておく （2時間）
【事後学習】項目案をとりまとめる （2時間）
【授業形態】対面授業
7 質問紙の構成と形式決定 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】質問紙の媒体を決め，扱い方を調べておく （2時間）
【事後学習】質問紙の表面的妥当性を整える （2時間）
【授業形態】対面授業
8 支援のための観察法・面接法 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
支援時に有用な行動観察法，逐語記録作成法を学ぶ
【事前学習】面接法，観察法について教科書を読み返す （2時間）
【事後学習】学んだ内容を各自実践してみる （2時間）
【授業形態】対面授業
9 パイロット調査 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】調査の方法について計画を読み返す （2時間）
【事後学習】実施の準備を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
10 パイロット調査の分析 (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】基礎的な分析の練習をしておく （2時間）
【事後学習】分析結果を検証する （2時間）
【授業形態】対面授業
11 本調査準備（研究倫理とデータ収集計画） (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】調査手続きを確認しておく （2時間）
【事後学習】準備書類や文面等を確認しておく （2時間）
【授業形態】対面授業
12 本調査1（質問紙配布・回収開始） (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】回収率を高めるよう工夫する （2時間）
【事後学習】回収方法や手続きをまとめておく （2時間）
【授業形態】対面授業
13 本調査2（質問紙回収・入力） (A-6-1)(A-7-1) / (A-6-3)(A-7-3)
【事前学習】対応表，入力フォーマットなどを作成しておく （2時間）
【事後学習】入力手順や欠損値対応などをそろえておく （2時間）
【授業形態】対面授業
14 データの整理と研究参加者（支援対象者）の理解 (A-6-1)(A-7-1)(A-8-1) / (A-6-3)(A-7-3)(A-8-3)
データクリーニング等の作業と，研究参加者の観察データをあわせて確認する
【事前学習】行うべき作業をリストアップしておく （2時間）
【事後学習】データの陰に隠れている要因について考察しておく （2時間）
【授業形態】対面授業
15 まとめ (A-6-1)(A-7-1)(A-8-1) / (A-6-3)(A-7-3)(A-8-3)
【事前学習】感想や考察をノートにまとめる （2時間）
【事後学習】他の学生や教員からのフィードバックを記録する （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 授業内で適宜プリントを配布し，必要な書籍を紹介する。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:発表に用いたスライドやレポートを評価する(40%)、授業参画度:グループ内でのリーダーシップやファシリテーションの視点を評価する(60%)
オフィスアワー 授業終了後，またメール等で随時うけつける。

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