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農山村再生論

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令和２年度以降入学者 農山村再生論
教員名 飯塚遼
単位数    2 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 地理学科
学期 前期集中 履修区分 選択
授業形態 対面授業
授業概要 農山村の諸相を商品化や地域再編の事例から実証的に検討し、農山村の再生の方策を明らかにする。
授業のねらい・到達目標 （授業のねらい）農山村地域におけるツーリズムの発展や商品化、およびそれを取り巻くポスト生産主義的考え方が理解できる。
（到達目標）農山村地域におけるツーリズムの空間構造や商品化のメカニズム、およびポスト生産主義的考え方の効用と有意性を理解できる。
・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて倫理的な課題を理解し説明することができる。（A-1-3）
・日本及び世界諸国の自然環境や社会、経済、文化などの現状および相互関係を地理学的視点に基づいて説明することができる（A-2-3）
この科目は文理学部（学士（地理学））のDP及びCPの1、2に対応している。
授業の形式 講義
授業の方法 授業の形式：【講義】
PowerPointスライドを用いた授業である。講義に関連したレポートの作成、授業内試験等も適宜実施する。フィードバックは講義での全体講評およびBlackboardを通じて行う。なお、講義資料等についてはBlackboardを通じて配布する。
授業計画
1 ガイダンス：講義内容、授業の進め方、成績評価方法などについて説明する。
【事前学習】シラバスを読んで講義内容を確認しておく。 （1時間）
【事後学習】地図帳や各種電子地図を利用して世界の農山村地域の地理を確認する。 （3時間）
【授業形態】対面授業
2 農山村再生と商品化（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】農山村地域における商品化に関する情報をインターネットで収集し、確認しておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 山村地域における商品化と地域振興―群馬県・川場村の事例―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】山村地域の地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、山村地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 山村地域における商品化と地域振興―ドイツ・バイエルン州の事例―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】山村地域の地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、山村地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 農村地域における商品化と地域振興―日本のルーラル・ツーリズム―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】日本の山村地域における地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農村地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 農村地域における商品化と地域振興―イギリスのルーラル・ツーリズム―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】ヨーロッパの山村地域における地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農村地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 都市近郊農村における商品化と地域振興―東京の都市近郊農業―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】日本の都市近郊地域における地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、都市近郊地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 都市近郊農村における商品化と地域振興―イギリスのレクリエーション農業―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】ヨーロッパの都市近郊地域における地域振興についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、都市近郊地域における商品化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 農山村地域におけるフード・ツーリズム―日本のベバリッジ・ツーリズム―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】フード・ツーリズムと関連事項についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域でのフード・ツーリズムに関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 農山村地域におけるフード・ツーリズム―ベルギーのビール・ツーリズム―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】フード・ツーリズムと関連事項についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域でのフード・ツーリズムに関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 農山村地域におけるモビリティ―日本の農村移住―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】モビリティの概念についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域におけるモビリティに関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 農山村地域におけるモビリティ―イギリスのルーラル・ジェントリフィケーション―（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】モビリティの概念についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域におけるモビリティに関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 農山村地域における伝統文化の継承と活用（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】農山村地域にはどのような伝統文化があるのかインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、農山村地域における伝統文化に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 身近な農山村としての里山（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】里山の概念や関連事項についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業で学習した内容を整理し、里山に関する書籍を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 授業内テストと総括（A-1-3, A-2-3）
【事前学習】テストに向けて授業全体を振り返って復習すること。 （3時間）
【事後学習】世界の農山村地域において関心を持てそうな点、今後の学修課題となりそうな点を見つける。 （1時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 使用しない。
参考書 講義にて適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:期末テストを行う。(80%)、授業参画度:Blackboardを通じたチェックテストで評価する。(20%)
オフィスアワー 質問等は授業前後もしくはEメールにて対応する。
メールアドレス：iizuka.ryo@nihon-u.ac.jp

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