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英語学講義３

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令和５年度以降入学者 英語学講義３
教員名 吉良文孝
単位数    2 課程 前期課程 開講区分 文理学部
科目群 英文学専攻
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業概要 今年度も、昨年に引き続き、Quirk et al.（1985）を輪読します。具体的には、4.41.の「英語未来表現」（Some means of expressing future time）と、4.49の「法助動詞」（Meanings of the modal verbs）を１年（前学期・後学期）かけて輪読し、意見交換をします。英語未来表現については、冒頭、未来性とモダリティ（心的態度）との関係性について講じます。
授業のねらい・到達目標 授業概要にある当該領域についての深い知識をえることと、ことばに対するセンスを磨き、ものの見方・考え方についての研究態度を知り、実感することをねらいとします。そしてそれを体得することによって、学内外の（口頭・論文）研究発表につながることを目標とします。
授業の形式 講義、演習
授業の方法 上記教科書（Quirk et al.（1985）を輪読し、『ことばを彩る テンス・アスペクト』と併せて当該領域の内容について議論を発展させていきます。
授業計画
1 ガイダンス。
【事前学習】Quirk et al.（1985）の4.41.の冒頭に目を通しておく。 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理。 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
2 未来表現とモダリティ（心的態度）の関係性（１）
【事前学習】『ことばを彩る テンス・アスペクト』の§4.3.2.（i）の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
3 未来表現とモダリティ（心的態度）の関係性（２）
【事前学習】『ことばを彩る テンス・アスペクト』の§4.3.2.（i）の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
4 Quirl et al.（1985）の4.41からの輪読
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
5 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
6 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
7 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
8 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
10 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
11 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
12 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
13 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
14 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
15 前回の続き
【事前学習】教科書当該箇所の熟読 （2時間）
【事後学習】授業内容の整理 （2時間）
【担当教員】吉良文孝
【授業形態】対面授業
その他
教科書 Quirk et al., A Comprehensive Grammar of the English Language, Longman, 1985
吉良文孝 『『ことばを彩る テンス・アスペクト』』 研究社 2018年
参考書 江川泰一郎 『『英文法解説』（改訂三版）』 金子書房 1991年 第3版
成績評価の方法及び基準 授業参画度(100%)
オフィスアワー 水曜日５限の授業終了後

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