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日本教育史特論2

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令和５年度以降入学者 日本教育史特論2
教員名 小野雅章
単位数    2 課程 前期課程 開講区分 文理学部
科目群 教育学専攻
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業概要 本授業は、日本教育史特論１に対応し、日本の戦後教育（1947年～2006年）を射程に時期区分を意識しながら検討することを目的にしている。1947年の新学制施行から80年が経過しようとしているにもかかわらず、党派性や思想性にもとづいた研究が圧倒的に多く、戦前からの教育との関係を意識した戦後教育史の歴史像は充分に描き切れていないと思われる。この授業は、上述のような先行研究批判をもとに新たな戦後教育史像の仮説を提示したいと考えている。
授業のねらい・到達目標 本授業のねらいは、日本教育史特論１と同様に、通史的視点に立脚した歴史像を構築することにより、受講生それぞれの研究課題の位置づけを明確化しながら、より確実な研究成果を得るための基本的力量を形成することにある。本授業の到達目標は以下のとおりである。
⑴　戦後教育史について、時期区分を意識しながら自身の歴史像を描くことにより、それぞれの個別研究の位置づけを明確にすることができること。
⑵　これまでの戦後教育史の研究動向を正確に把握したうえで、その問題点を理解しながらそれぞれの個別研究の中に生かす能力を身につけること。
⑶　戦前の教育との関係で戦後教育を相対的・客観的に理解する能力を身につけること。
授業の形式 講義、講究
授業の方法 授業は、講義と講究との併用とする。授業の前週に授業用資料（レジュメと史料）をLMSを通じて配布する。
授業計画
1 授業のガイダンス：研究史の俯瞰と最近の研究動向の批判的検討
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
2 教育機会の平準化の視点からみる戦時下の教育改革：国民学校令・中等学校令
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
3 被占領下における教育制度改革の批判的検討：何が否定され何が継承されたのか
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
4 戦後新教育運動の“光”と“陰”１：新教育運動の戦前・戦後
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
5 戦後新教育運動の“光”と“陰”２：新教育実践の条件整備の欠如
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
6 講和独立後の教育改編の動向とその実態１：政令改正諮問委員会と制度改編
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
7 講和独立後の教育改編の動向とその実態２：天野談話と学校儀式における国旗・国歌
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
8 高度成長下の教育改編１：期待される人間像と中教審４６答申
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと
【授業形態】対面授業
9 高度成長下の教育改編２：戦後象徴天皇制の定着と学校行事
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
10 高度成長下の教育改編３：1958年学習指導要領改訂以降の教育実践
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【担当教員】授業内で指摘した論点を整理しておくこと
【授業形態】対面授業
11 ネオナショナリズムの台頭と教育改編１：臨時教育審議会の設置と答申
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
12 ネオナショナリズムの台頭と教育改編２：1989年学習指導要領改訂以降の学校教育
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
13 「国旗及び国歌に関する法律」・教育基本法「改正」問題：1990年代後半から2000年代
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
14 教育現場における国旗・国歌強制と教育勅語復権の兆し：現代の教育改革の動向
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
15 戦後教育の時期区分の提案：近代教育の一環としての戦後教育という見方
【事前学習】事前配布の資料を通読しておくこと （2時間）
【事後学習】授業内で指摘した論点を整理しておくこと （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 使用しない
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 授業内テスト(50%)、授業参画度:授業内における議論の内容(50%)
オフィスアワー 授業時間の前後で対応する

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