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教育学演習２
| 令和２年度以降入学者 | 教育学演習２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 中橋雄 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| Canvas LMSコースID・コース名称 | J029080P7 2024教育学演習２（中橋雄・後・月3） |
| 授業概要 | 「教育とメディア」に関する特定の研究分野の動向を調査してレポートにまとめることを通じて、学習到達目標の達成を目指します。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ＜授業のねらい＞ 「教育学基礎論１・２」で学んだことを基本として、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深める。 ＜到達目標＞ 次の項目について習得する。 ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／英文HPの検索と閲覧／「国立国会図書館サーチ」（NDL Search）の活用法／CiNii及びJ-STAGEの利用／図書館間相互貸借（ILL）での文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。 ＜日本大学教育憲章との関係＞ ・与えられた条件のもと、他者にとってわかりやすいかどうかを十分に検討したうえで、理由と根拠に基づいた主張を展開できる。（A-3-2） ・自分なりの貢献の仕方を考えながら、一つの目標に向かって他者と力を合わせて行動することができる。（A-7-2） ＜DP及びCPとの関係＞ この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの3,7に対応しています。 |
| 授業の形式 | 演習、ゼミ |
| 授業の方法 | テーマに関連したテキストを読み、グループでの討論と発表を通じて学びます。講師が学習内容に関する解説を行うだけでなく、学習者自身が主体的に学ぶ活動に取り組みます。具体的には、毎回、「学習内容に関する課題に取り組み、LMS（Learning Management System）に提出する活動」「LMSを用いて他者の考え方からものの見方・考え方・表現の仕方を学び合う活動」「学べたこと・学びたいことについて記録して、学び続けるための見通しをもつ活動」などに取り組むことになります。毎回授業のはじめに前回の課題についての解説と振り返りを行います。 |
| 履修条件 | 同一教員の「教育学演習１」(前期)、「教育学演習２」(後期)をあわせて履修すること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
研究課題を発見する方法（A-3-2）
【事前学習】シラバスを事前に確認して、この授業で自分をどのように成長させたいかノートに書くこと。 （2時間） 【事後学習】研究課題を発見する方法について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
調査テーマの検討（A-3-2）
【事前学習】調査テーマとその理由をノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】調査テーマを検討することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
テーマの再検討・決定（A-7-2）
【事前学習】あらためて調査テーマとその理由をノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】テーマを再検討することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
先行研究の収集（A-3-2）
【事前学習】テーマに関するキーワードをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】先行研究を収集することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
収集結果の報告（A-7-2）
【事前学習】収集した先行研究を紹介できるように準備してくること。 （2時間） 【事後学習】他者の結果報告学べたことや授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
先行研究レビュー作成（A-3-2）
【事前学習】収集した先行研究を読み込んで要点をノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】先行研究のレビューを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
先行研究レビューの批判的検討（A-7-2）
【事前学習】作成した先行研究レビューの原稿を推敲しておくこと。 （2時間） 【事後学習】他者の文章から学べたことや授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
複数の先行研究レビューの作成（A-3-2）
【事前学習】先行研究レビューの原稿を複数書いてくること。 （2時間） 【事後学習】複数のレビューを比較することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
新たな研究課題の検討（A-3-2）
【事前学習】先行研究レビューに基づく新たな研究課題をノートにメモしてくること。 （2時間） 【事後学習】新たな研究課題を考えることを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
研究課題の相互評価（A-7-2）
【事前学習】研究課題を文章にしてノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】他者の研究課題から学べたことや授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
レポートの作成（A-3-2）
【事前学習】書いてきた文章を読み直し、足りない資料を準備しておくこと。 （2時間） 【事後学習】レポート作成を通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
レポートの推敲（A-7-2）
【事前学習】レポートを相互評価できるように準備してくること。 （2時間） 【事後学習】レポートを推敲することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
プレゼン資料作成（A-3-2）
【事前学習】レポートを読み直し、ポイントをノートにメモしてくこと。 （2時間） 【事後学習】プレゼン資料を作成することを通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
口頭発表会（A-3-2）
【事前学習】口頭発表の練習をしてくること。 （2時間） 【事後学習】口頭発表を通じて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
発表に対する相互評価（A-7-2）
【事前学習】発表に対するコメントをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】この授業で自分がどのように成長できたかノートに書くこと。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 中橋 雄 『メディア・リテラシーの教育論:知の継承と探究への誘い』 北大路書房 2021年 第1版 まとめ方を参考にするために前期と同じ教科書を使います。 |
| 参考書 | なし。個別に設定したテーマに応じて紹介します。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト:授業内課題の回答(50%)、授業参画度:他者の考えに対するコメント(50%) 期末テストは行いません。 |
| オフィスアワー | 質問等は電子メールで受け付けます。 nakahashi.yu★nifty.ne.jp（★を@に変えて送信すること） |
| 備考 | シラバスの内容は受講者の学修の状況を考慮して、変更することがあります。 |