文理学部シラバスTOP > 文理学部 > 教育学科 > 発達障害者の心理・生理・病理
日本大学ロゴ

発達障害者の心理・生理・病理

このページを印刷する

令和５年度以降入学者 発達障害者の心理・生理・病理
教員名 西牧謙吾
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 後期 履修区分 選択
授業形態 遠隔授業（同時双方向型）
Canvas LMSコースID・コース名称 J10708D12　2024発達障害者の心理・生理・病理（西牧謙吾・後・金4）
授業概要 発達障害・精神障害の概念、定義、生理・病理的特徴、心理的特徴、アセスメント（方法）についての講義を行う。また、それらに関連した学校教育の中での支援上のポイント（教育課程上の位置づけ、指導法）についても取り扱うこととする。
授業のねらい・到達目標 ・発達障害に関する生理・病理的特徴について理解を深める
・発達障害に関する障害概念、障害特性、心理学的特徴について理解を深める
・発達障害（者）に対するアセスメント（方法）について理解を深める
・教育における発達障害児支援の意味を考える
到達目標：仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる（A-6-3,A-7-3）。事象を注意深く観察して，解決すべき問題を認識できる（A-6-3,A-7-3）。
＜ディプロマポリシーとの関係＞
この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP6,DP7及びカリキュラムポリシーCP6,CP7に対応している。
授業の形式 講義
授業の方法 本授業では、全体を通じて、授業計画に即してPowerPointを用いて講義形式で指導を重視して進めていく予定である。本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とする。
授業計画
1 オリエンテーション　発達障害の心理・生理・病理を学ぶ意義；こころをどうとらえるか、精神医学とはどのような学問か
【事前学習】シラバスを確認し授業全体の流れを理解する。 （2時間）
【事後学習】第2回以降の授業に備え、関連する文献に目を通す。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 精神障害の分類と診断（医学的定義・社会福祉学的定義・教育学的定義）
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 精神医学を学ぶための基礎；中枢神経系の機能の理解（生理、解剖、病理）
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 精神発達をどうとらえるか
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 精神医学の心理学的基礎；ピアジェの発達理論、フロイドの発達理論
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 精神発達の筋道、「共有」の発達としての精神発達
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 発達障害とは何か？；育つ側のむずかしさ
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
8 発達障害における体験的世界
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 関係発達の遅れにどう支援するか
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 部分的な発達の遅れ
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 子育てをめぐる問題；育てる側の難しさ
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 子育ての困難の第1グループ
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 子育ての困難の第2グループ
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 社会に出ていくむずかしさ：児童期から思春期をめぐる問題、
【事前学習】配布資料を読み、わからない言葉を調べるなどして概要を理解する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 その他、精神医学的な問題（子どものうつ、神経症）、総括
【事前学習】第2～14回の内容を復習する。 （2時間）
【事後学習】授業内容を整理するとともに、関連文献を読んで理解を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 滝川一廣 『子どものための精神医学』 医学書院 2017年 第１版
一部ゼミ形式で行うため、教科書を購入してください。必要に応じて、授業時にプリントおよび資料を配布する。
参考書 講義毎に、参考文献を提示する
成績評価の方法及び基準 レポート:必要に応じて、レポートを課す。(30%)、授業参画度:講義とゼミ形式で行う。出席を重視する。(50%)、ゼミ形式の発表を評価する(20%)
オフィスアワー 初回授業時に連絡する。

↑このページのトップ