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英語６ （英文）

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令和２年度以降入学者 英語６ （英文）
教員名 島本慎一朗
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 外国語科目
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業概要 ・英語で書かれた文章を読み進めながら、英語文学および英語学、英語教育に関わる専門書を理解する素地を養う。
・個人での精読、グループによる内容把握、内容についてのディスカッションやプレゼンテーションを行う。
・英語で書かれた専門書を種本に、自ら調べた内容をまとめる。
授業のねらい・到達目標 ・英語で読んだ内容に対し疑問を持ち、解答や解決方法を調べることができる。（A-1-2）（A-3-1）
・英語で書かれた文章を理解し、正確にまとめることができる。（A-3-2）
・英語を読み、他者が理解できるように伝える（リテリングする）ことができる。（A-4-2）
・
この科目は文理学部のDP及びCPの1,2,3に対応している。
授業の形式 演習
授業の方法 演習形式。
Google Classroomを用いて、資料の共有と課題の提出を行う。
輪読形式での精読やスモールグループでの共同リーディング、ディスカッションを行う。
授業内で、インターネットを用いて調べる作業や、スモールグループで共同でドキュメントやスライドを編集・作成する作業を行う。
受講人数や進捗具合によって、授業内容が変更となる場合がある。
フィードバックは適宜行う。
Canvasに掲載されている（または初回授業時に告知する）Google Classroomコードを利用し、本授業用のClassroomへ参加をすること。
履修条件 ①英語習熟度別クラス分けテストを受け、その結果により振り分けられたクラスで履修すること。
②英語習熟度別クラス分けテスト未受験の者は、GRECで振り分けられたクラスで履修すること。振り分けられたクラス以外での履修はできません。
③「英語5」（前期）と「英語6」（後期）は同一教員による同一時限のクラスを履修すること。
授業計画
1 オリエンテーション（授業の進め方、シラバスの確認、使用する教科書の説明）、発表グループ分け
注）発表担当者を決めるため、かならず出席すること。やむを得ず欠席する場合には、第1回授業前に担当者へメールにて連絡すること。
【事前学習】シラバスを読んでおく。 （0.5時間）
【事後学習】教科書あらすじの確認を行う （0.5時間）
【授業形態】対面授業
2 15 Can a be used before an uncountable noun?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】15章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
3 16 Why is the article dropped before some nouns, as in look what baby’s doing?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】16章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
4 17 Why do some teachers tell me I shouldn’t begin a sentence with and?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】17章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
5 18 Why do we say I am, am I and I’m not, but aren’t I instead of amn’t I?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】18章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
6 19 Are the conjunctions because, since, as and for interchangeable?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】19章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
7 20 Why do we see the past tense of some verbs spelled in two ways, such as burned and burnt?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】20章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
8 21 Why is go being used these days instead of say in reporting speech?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】21章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
9 22 I’ve just seen a film called Marley and Me. Shouldn’t it be Marley and I?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】22章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
10 23 Why do people say whatever on its own?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】23章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
11 24 What will be the result? or What will the result be? Which should I use?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】24章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
12 25 I keep coming across Team GB. Shouldn’t it be the GB Team?の発表と英文確認、ディスカッション
【事前学習】25章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】対面授業
13 期末テストとその解説
【事前学習】後学期に扱った範囲の内容・語彙を確認しておく （0.5時間）
【事後学習】自身の解答と解説を比較し、整理する （0.5時間）
【授業形態】対面授業
14 26 Why is went the past tense of go? (And was the past of am and is?)に関する課題レポートの作成
【事前学習】26章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】教科書の扱った範囲の整理 （0.5時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
15 27 Is there a difference between I liked the story which you told and ...that you told?/
28 Is the third person singular -s going to disappear? /
29 Why is a possessive sometimes used before an -ing formに関する課題レポートの作成
【事前学習】13-14章を読み、語句の確認と内容を把握しておく （0.5時間）
【事後学習】レポート課題の作成 （0.5時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
その他
教科書 David Crystal, David Crystal's 50 Questions About English Usage Pocket Editions:Cambridge Handbooks for Language Teachers, Cambridge University Press, 2021
江川泰一郎 『英文法解説』 金子書房 1991年 第3版
上掲書のほか、適宜ハンドアウトを配付する。
英和辞書（または英英辞書）は各自で用意すること。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:期末テスト（Week13）(60%)、授業参画度:プレゼンテーション(Week2-12)(20%)、レポート課題（Week14-15）(20%)(40%)
オフィスアワー 授業の前後、またはEメール（Canvasから送れます）通じて質問を受け付ける。

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