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英語９ （１年生１４組）
| 令和２年度以降入学者 | 英語９ （１年生１４組） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 島本慎一朗 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 外国語科目 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業（一部遠隔授業） |
|---|---|
| 授業概要 | ・英語で書かれた文章を読み進めながら、語彙、文法、音声の基礎を学ぶ。 ・英語の文法や語彙、音声の学習で問題となることがらについて網羅的に概観する。 ・個人での精読、グループによる内容把握、内容についてのディスカッションやプレゼンテーションを行う。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・英語で読んだ内容に対し疑問を持ち、解答や解決方法を調べることができる。（A-3-1）（A-6-1） ・英語で書かれた文章を理解し、正確にまとめることができる。（A-3-1） ・他者が理解できるように英語を読むことができる。（A-3-1） ・ この科目は文理学部のDP及びCPの3，6に対応している。 |
| 授業の形式 | 演習 |
| 授業の方法 | 演習形式。 Google Classroomを用いて、資料の共有と課題の提出を行う。 輪読形式での精読やスモールグループでの共同リーディング、ディスカッションを行う。 授業内で、インターネットを用いて調べる作業や、スモールグループで共同でドキュメントやスライドを編集・作成する作業を行う。 受講人数や進捗具合によって、授業内容が変更となる場合がある。 フィードバックは適宜行う。 |
| 履修条件 | クラス指定科目のため、1年14組の学生のみを受け入れる。 再履修者についてはクラスを問わないが、かならず第１回目の授業時に担当教員の許可を得ること。（２回目以降の申し出については受け入れを許可しない。） |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
〈ステージ１〉英語について知ろう オリエンテーション（授業の進め方、シラバスの確認、使用する教科書の説明） 発表順決め ことばの変化と多様性①：正しい英語と正しくない英語のボーダーラインって？ー規範文法と記述文法 注）発表の担当箇所を決めるので、かならず出席すること。やむを得ず、欠席する場合には、第1回授業前に、あらかじめ担当者までメールで連絡すること。 【事前学習】シラバスを読んでおく。 （0.5時間） 【事後学習】発表スライドの準備 （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
1 What counts as grammar? 2 Does English have a lot of grammar? 3 What is prescriptive grammar? 4 Are British and American grammars really different? の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー1を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
5 Is there a difference between written and spoken grammar? 6 Is grammar learned in a set order? 7 How is grammar best taught? の発表と英文確認、ディスカッション 8 What is the point of rules? 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー2を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
9 Is there grammar beyond the sentence? 10 Is there a core grammar? 11 What’s a noun phrase? 12 Why is money uncountable?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー3を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
13 My family is or my family are? 14 What are articles? 15 What is the zero article? 16 Is there a rule for the?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー4を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
17 We’re getting a dog: any dog or a specific dog? 18 What is the rule for some and any? 19 Few and a few; fewer and less – when do we use them? 20 Why is it on the bed, but in bed?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー5を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
21 When do we use one and not a/an? 22 What do pronouns do? 23 What part of speech is my and mine? 24 Is there a gender-neutral pronoun in English?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー6を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
25 When do we use reflexive pronouns? 26 This/That/It is not true. Which? 27 Is it more common or commoner? 28 Why is it very angry but not very furious?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー7を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
29 In train station, is train an adjective? 30 The chair leg, the chair’s leg, or the leg of the chair? 31 In fried eggs, is fried a verb or an adjective? 32 Is there a rule for the order of adjectives? の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー8を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
33 Is it OK to turn nouns into verbs? 34 Do English verbs have conjugations? 35 Why are some verbs irregular? 36 Why is the third person -s hard to learn?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー9を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
37 What are auxiliary verbs? 38 What does -ing do? 39 Do you like playing or to play football? 40 Does English have gerunds?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー10を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
41 What does do do? 42 What is a phrasal verb? 43 How many conditionals are there? 44 They could have gone: is have gone the present perfect?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー11を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
45 How many tenses are there? 46 Is the past tense just about past time? 47 How do we talk about the future? 48 Is it I don’t have one or I haven’t one?の発表と英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー12を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
期末テストとその解説
【事前学習】前学期扱った箇所の英語が読めるように、テスト準備しておく （0.5時間） 【事後学習】解説・フィードバックを踏まえた答案の修正 （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
前学期のまとめレポートの作成
【事前学習】前学期に扱った範囲の見直してレポート作成の準備をおこなっておく （0.5時間） 【事後学習】前学期まとめレポートの作成 （0.5時間） 【授業形態】同時双方向型授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | Scott Thornbury, Scott Thornbury's 101 Grammar Questions Pocket Editions:Cambridge Handbooks for Language Teachers, Cambridge University Press, 2019 江川泰一郎 『英文法解説』 金子書房 1991年 第3版 上掲書のほか、適宜ハンドアウトを配付する。 英和辞書（または英英辞書）は各自で用意すること。 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト:期末テスト（第14週）(50%)、授業参画度:リアクションペーパー1~12（20%）、プレゼンテーション（20%）、まとめレポート（10%）(50%) |
| オフィスアワー | 授業の前後、またはEメール（Canvasを通じてメールが送れます）を通じて質問を受け付ける。 |