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英語１０ （１年生１４組）
| 令和２年度以降入学者 | 英語１０ （１年生１４組） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 島本慎一朗 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 外国語科目 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業（一部遠隔授業） |
|---|---|
| 授業概要 | ・英語で書かれた文章を読み進めながら、語彙、文法、音声の基礎を学ぶ。 ・英語の文法や語彙、音声の学習で問題となることがらについて網羅的に概観する。 ・個人での精読、グループによる内容把握、内容についてのディスカッションやプレゼンテーションを行う。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・英語で読んだ内容に対し疑問を持ち、解答や解決方法を調べることができる。（A-3-1）（A-6-1） ・英語で書かれた文章を理解し、正確にまとめることができる。（A-3-1） ・他者が理解できるように英語を読むことができる。（A-3-1） ・ この科目は文理学部のDP及びCPの3，6に対応している。 |
| 授業の形式 | 演習 |
| 授業の方法 | 演習形式。 Google Classroomを用いて、資料の共有と課題の提出を行う。 輪読形式での精読やスモールグループでの共同リーディング、ディスカッションを行う。 授業内で、インターネットを用いて調べる作業や、スモールグループで共同でドキュメントやスライドを編集・作成する作業を行う。 受講人数や進捗具合によって、授業内容が変更となる場合がある。 フィードバックは適宜行う。 |
| 履修条件 | クラス指定科目のため、1年14組の学生のみを受け入れる。 再履修者についてはクラスを問わないが、かならず第１回目の授業時に担当教員の許可を得ること。（２回目以降の申し出については受け入れを許可しない。） |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
〈ステージ１〉英語について知ろう オリエンテーション（授業の進め方、シラバスの確認、使用する教科書の説明） 発表順決め 前学期内容のおさらい 注）発表の担当箇所を決めるので、かならず出席すること。やむを得ず、欠席する場合には、第1回授業前に、あらかじめ担当者までメールで連絡すること。 【事前学習】シラバスを読んでおく。 （0.5時間） 【事後学習】発表スライドの準備 （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
49 What tense is have got? 50 What does aspect mean? 51 Why is the present perfect called the present perfect? 52 When do you use the past, and when the present perfect?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー1を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
53 She’s gone to Peru or She’s been to Peru? 54 What is progressive about the present progressive? 55 Is I am loving it wrong? 56 What’s the difference between I’ve been working and I’ve worked?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー2を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
57 When do we use the past perfect? 58 What do modal verbs do? 59 Can we use can for permission? 60 Are ought to and have to modal verbs?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー3を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
61 Does used to have a present tense? 62 What is the difference between going to and will? 63 I’ll call when I arrive: why not when I will arrive? 64 When do we use shall?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー4を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
65 She won’t eat meat: present or future? 66 What is the past of must? 67 What is the difference between you have to and you must? 68 Is may the same as might?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー5を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
69 Is there a subjunctive in English? 70 Why I wish I knew and not I wish I know? 71 Should we avoid the passive? 72 When do we use the long passive?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー6を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
73 What is the get-passive? 74 What are parts of speech? 75 What makes a sentence? 76 What is a clause?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー7を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
77 Why is He explained me it wrong? 78 How many kinds of phrase are there? 79 What is a complement? 80 What is the difference between an adverb and an adverbial?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー8を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
81 Where do adverbials go? 82 I gave her a book: what is the direct object? 83 When can we leave out relative pronouns? 84 What is a non-defining relative clause?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー9を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
85 Who or whom? 86 What’s wrong with I don’t know where is the bank? 87 When do we use backshift in reported speech? 88 When can we omit that?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー10を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
89 What is inversion and when is it used? 90 What is a question tag? 91 Why is it What happened?, not What did happen? 92 What does there mean in there’s no one here?の発表、英文確認、ディスカッション 【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】教科書で扱った箇所についてのリアクションペーパー11を作成する （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
期末テストとその解説
【事前学習】教科書の該当箇所に目を通し、未知語、内容の確認をしておく （0.5時間） 【事後学習】解説・フィードバックを踏まえた答案の修正 （0.5時間） 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
93 In it’s raining, what does the it stand for? 94 What is a cleft sentence? 95 When do we use take and when bring? 96 Why at 5 o’clock, but on Monday and in January? 後学期のまとめレポートの作成 【事前学習】後学期扱った箇所の英語が読めるように、テスト準備しておく （0.5時間） 【事後学習】後学期まとめレポートの作成 （0.5時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 15 |
後学期のまとめレポートの作成つづき
【事前学習】後学期に扱った範囲の見直してレポート作成の準備をおこなっておく （0.5時間） 【事後学習】後学期まとめレポートの作成 （0.5時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | Scott Thornbury, Scott Thornbury's 101 Grammar Questions Pocket Editions:Cambridge Handbooks for Language Teachers, Cambridge University Press, 2019 江川泰一郎 『英文法解説』 金子書房 1991年 第3版 上掲書のほか、適宜ハンドアウトを配付する。 英和辞書（または英英辞書）は各自で用意すること。 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト:期末テスト（第13週）(50%)、授業参画度:リアクションペーパー1~12（20%）、プレゼンテーション（20%）、まとめレポート（10%）(50%) |
| オフィスアワー | 授業の前後、またはEメール（Canvasを通じてメールが送れます）を通じて質問を受け付ける。 |