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東洋史ゼミナール４

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令和２年度以降入学者 東洋史ゼミナール４
教員名 松重充浩
単位数    2 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 史学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業。
授業概要 各受講者が、ゼミナール２で作成した目次案における後半部分の内容を各章ごとに報告し、その論理的整合性と記録利用の正当性を、参加者全員の質疑応答を通じて検証することを通じて、卒業論文後半部分の作成に着手する。
授業のねらい・到達目標 ゼミナール１～３で身につけた、情報収集・整理能力、論理的思考力、問題発見能力、全体的構想力、文章表現力を、長文の卒業論文の中で具体化する能力を、報告レジュメ作成と参加全員による質疑応答（討議）を通じて身につけることができる。
なお、この科目は、日本大学教育憲章にある「自主創造」にある３つの構成要素と文理学部（学士（文学））のDP及びCPの1-4、4-4、5-4、6-4、7-4、8-4に対応しています。
授業の形式 ゼミ
授業の方法 授業の形式：【ゼミ】
対面授業により、報告と質疑応答形式で行う。履修者が自らの卒業論文目次案の後半にある各章の概要報告を利用予定の記録内容をふまえつつ行い、参加者全員による質疑応答を行う。授業の最後に、教員より、報告と質疑応答の内容に関するフィードバックを行い、各自の今後の学習目標を提示する。なお、履修者の報告順は、履修者全員が２回程度の報告機会を得られることを念頭に、初回の授業で決定する。
　また、本授業は、学生間のより豊かな意見交換のため、ゼミナール２と合同で行う。
＊履修者は初回講義開始までにCanvasLMSのコース登録をすること。受講者への連絡はCanvasLMSの“連絡事項”欄に掲示するので随時確認すること。
＊＊なお、対面授業に参加できない要件を満たした場合、CanvasLMSで配信するプリントを見ながら音声を聴き、指定日時までに課題を提出すること。
履修条件 授業担当者の東洋史ゼミナール3を修得済みであること。本授業は、履修者の報告と質疑応答により構成されており、急病や事故等の特殊な事由がない履修者の無断欠席は厳禁とする。
授業計画
1 ガイダンス:授業の狙いと卒業論文完成に向けての作業スケジュールの確認。
【事前学習】ゼミナール３で獲得した成果をもとに、目次案後半部分に関して修正を加える必要がある箇所がないかを検討しておく。 （2時間）
【事後学習】作業スケジュールが実現可能なもの否かの検証を行う。 （2時間）
2 参考文献一覧や地図等の追加記録の掲載方法など、本文とは別に、卒業論文全体の構成に必要な要件についての解説を行う。
【事前学習】本文をより理解しやすいものにするために必要な記録として何があるのかを検討しておく。 （2時間）
【事後学習】目次案後半の各章につき文章化を開始する。 （2時間）
3 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
4 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
5 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
6 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
7 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
8 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
9 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
10 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
11 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加史・資料の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
12 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
13 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
14 学生による個別報告：各章の内容を利用記録との整合性をもって記述化したものを報告し、その整合性について参加者全体で質疑応答を行う。
【事前学習】報告者は報告レジュメを作成し、他の受講者は追加関連記録の必要の検討と、必要な場合は収集を継続する。 （2時間）
【事後学習】質疑応答の内容をふまえて、レジュメ内容の修正を行う。 （2時間）
15 これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める。
【事前学習】レジュメの修正版を作成・提出する。 （2時間）
【事後学習】今回の修正版レジュメとゼミナール３で作成した修正版レジュメが一つの論文として整合性をもっているかを検討し、必要があれば適宜修正を加える。 （2時間）
その他
教科書 使用しない。
参考書 履修者の報告内容に即して適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 レポート:授業の最終回に目次の後半部分を文章化したものを提出する。(30%)、授業参画度:報告レジュメの内容と質疑応答の内容。(70%)
レジュメに関しては、自らの主張が深い考察に支えられているか、主張したいポイントが参加者に正確かつ分かりやすく伝わるような構成になっているかどうかを評価する。質疑応答に関しては、積極性に加えて、議論が卒業論文完成に繋がるように配慮してなされているかも評価の対象とする。
オフィスアワー 授業終了時。但し、質問はメールでも適宜受け付ける。

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