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福祉社会キャリアデザイン論１

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令和７年度以降入学者 福祉社会キャリアデザイン論１
令和６年度以前入学者 福祉社会実践基礎講義１
教員名 宮崎理枝
単位数    2 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 社会福祉学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業概要 「福祉」という言葉ほど多様な意味を持つ言葉もないかもしれません。その意味では、世の中のあらゆることが福祉的な課題・テーマであると言っても過言ではありません。一見、「社会福祉」とは無関係のように見えても、多くの職業や社会的役割にはほぼ必ず、福祉的な要素がふくまれています。これに対して、福祉学科でしか学べないこと、福祉学科でしか習得（取得）できないような職業的技術や技能（あるいは資格）があります。そして、国内の身近な地域社会、あるいはこれとは対照的なグローバル社会において、そこでの社会問題、あるいは平和で文化的、社会的、経済的に充足された社会の維持に、より直接的に貢献するような活動や職業が多様に存在します。
この授業では、講義と座学を基本として、福祉学科に進学した皆さんが、ここで、何を学び、体験し、社会に出て、どのような職業的役割や、社会的役割を担う可能性を持っているのかについて、できる限り広い視野で全容を説明していきます。
授業のねらい・到達目標 ＜授業の到達目標＞
・第一、「福祉」の社会的な意義と役割の全容のイメージが理解できる。
・第二、職業選択や、社会的役割における社会福祉分野の技術や技能の活かし方について一定のイメージが描けるようになる。
・自身の適性や関心と社会におけるキャリア形成について、一定のイメージが描けるようになるとともに、それに寄与する学修計画（履修選択のプラン）を描けるようになる。

＜ディプロマポリシーとの関係性＞
この科目は旧カリキュラム（文理学部（学士（社会福祉学））では、ディプロマポリシーDP4及びカリキュラムポリシーCP1に対応しています。
なおこの科目は新カリキュラム（令和2年度以降入学者）では、（文理学部（学士（社会福祉学））ディプロマポリシーDP1,DP3,DP4,DP5,DP6,DP7,DP8及びカリキュラムポリシーCP1,CP3,CP4,CP5,CP6,CP7,CPに対応しています。

【日本大学教育憲章との関係】
・学修から得られた幅広く豊かな知識と教養に基づいて、社会福祉学の役割を説明することができる（A-1-1）。
・物事を論理的に説明することができる（A-3-1）。
・社会や身近な環境に存在する福祉課題を見抜き、職業人及び市民としての立場から、課題解決の方向を提案することができる（A-4-1)。
・与えられた課題に取り組む気持ちを持つことができる（A-5-1)。
・他者の意見を聴いて、自分と異なる価値観を理解・尊重し、問題解決するための信頼・協働関係を構築することができる（A-6-1)。
・自らの学修経験の振り返りを継続的に行うことができる（A-8-1)。
授業の形式 講義、演習
授業の方法 ・授業の形式は、対面による講義を基本としますが、学生主導の演習形式（グループディスカッション、グループワーク）も含まれます。
・ゲストスピーカー、フィールドワーク、現場見学の実施は、みなさんと相談の上決定します。
・課題の提出方法、フィードバック方法等については、授業開始時に提示します。
授業計画
1 オリエンテーション－授業目的、全体像、授業方法、受講者の取り組むべき内容及び要望等の共有と合意　(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】シラバスの熟読・疑問点・要望を集約しておく （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
2 福祉とはなにか？①―福祉をできる限り広い視点でとらえる―人間の歴史における福祉の存在 (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りと各自の進捗・活動状況に関する報告シートの提出 （2時間）
3 福祉とは何か？②ー福祉的な課題や問題の所在について (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
4 大学4年間で福祉を学ぶ意義を考える①ー身近な人へのインタビューを行う (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
5 大学4年間で福祉を学ぶ意義を考える②ーグループディスカッションを中心に (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)）(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
6 福祉とは何か？③ー福祉的な課題や問題の所在について (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
7 福祉とは何か？④ー福祉的な課題や問題の所在について (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
8 私たちの福祉教育と職業選択①―履修モデルと職業選択ー福祉専門職について知る (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
9 私たちの福祉教育と職業選択②―可能性と選択の幅について考える(営利、非営利組織活動等）(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
10 私たちの福祉教育と職業選択③―社会的活動―余暇活動における福祉的活動の可能性 (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
11 2020年代の福祉課題とは　少子高齢化と家族の問題① (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
12 福祉の仕事キャリア形成についてーゲストスピーカーによる講演と演習形式によるグループワークを含む質疑応答① (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
13 2020年代の福祉課題とは　少子高齢化と家族の問題②　(A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
14 福祉の仕事キャリア形成についてーゲストスピーカーによる講演と演習形式によるグループワークを含む質疑応答② (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
15 全体のふりかえりとまとめ、福祉社会キャリアデザイン論２への展望 (A-1-1),(A-2-1),(A-4-1), (A-8-1)
【事前学習】前回の授業で確認された各自の課題への取り組み （2時間）
【事後学習】授業内容の振り返りとコメント・感想シートの提出 （2時間）
その他
教科書 使用しない
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 試験(50%)、授業参画度:授業内容に関するコメントシートの提出回数と内容の水準(50%)
コメントシートは毎回の授業後に授業出席・聴講確認の代替として提出してもらいます。
オフィスアワー 担当教員のオフィスアワーは開講時に指示します。授業に関連する質問等は、できる限り、授業前後の時間あるいは、オフィスアワーなどにお願いします。これ以外では、研究室在室時、メール、チャット、会議機能等での対応も可能です。

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