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教育学基礎論１

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令和２年度以降入学者 教育学基礎論１
教員名 河野桃子
単位数    2 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 基本的に対面授業とし、演習形式を中心に行います。
授業概要 「教育学」を体系的に学んでいくための基礎的な知識と技能を習得します。
幅広い分野・領域から構成される教育学の概要を理解し、その学習法を身につけるために、授業への参加方法の習得を行います。具体的には、文献資料の探し方、読み方（批判的検討）、レポート作成などを行い、２年次以降の教育学を学ぶための基礎づくりを行います。
授業のねらい・到達目標 この授業では、初年次導入教育として、教育学を体系的に学んでいくための基礎を習得することをめざします。
次の項目について十分習得することが期待されます。
大学の授業と高校の授業の違い／大学生の生活と学業の関係／ノートの取り方／論述式の試験問題への答え方／レジュメの書き（形式や工夫）／小論文・レポートの書き方／書評の方法／文献の引用ルールや註の付け方／剽窃や盗用の問題性／図書館の図書利用の仕方／図書館の図書の分類／図書館での端末利用の仕方／日大文理のOPACの利用法

本科目の到達目標は、以下のとおりです。
（１）大学で学んでいくための基本的な倫理観が身についている（A-1-1）
（２）伝えたいことを正確に伝えることができる（A-6-1）

この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの1, 6に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 ・グループ発表を行う回では発表者の割り振りを行いますが、発表者以外も予習が必須です。テキストの指定箇所を事前に読んで、質問やコメントなどを考えてきた上で議論に参加する必要があります。
・毎回、リフレクションペーパーやそれに代わる課題の提出を求めます。記述内容が最低限の水準に満たない場合、1回分の提出としてカウントされない場合があるので注意してください。リフレクションペーパーや課題へのフィードバックは授業内に行います。
・授業計画は、進み具合や受講生の要望に応じて変更する場合があります。
履修条件 指定された同一教員の「教育学ゼミナール２」(後期)をあわせて履修する必要があります。
授業計画
1 オリエンテーション：自己紹介、大学での学び方、発表に向けたグループ分け
【事前学習】シラバスを確認し、疑問点等を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】グループ内での分担や計画を確認する。担当する文献を読む。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 レジュメの作り方、発表の構成
【事前学習】配布された文献を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】レジュメの作り方、発表の仕方を確認し、それぞれの班の発表構想を練る。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 図書館での本の探し方、借り方
【事前学習】配布資料を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】図書館での本の探し方、借り方について改めて確認する。発表の準備を進める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 効果的な発表の仕方、議論の際の注意点
【事前学習】配布資料を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】配付資料を改めて読む。発表の準備を進める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 発表①：稽古と教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 発表②：身体と教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 発表③：競争と教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 発表④：生命と教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 発表⑤：時間と教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 発表⑥：よさと教育
【事前学習】発表者は、発表レジュメをまとめる。発表者以外の受講生は、教科書の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】発表レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 レポート作成の準備①：論文の書き方
【事前学習】配布資料を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】配布資料を改めて読む。レポートの作成に向け準備を始める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 レポート作成の準備②：文献検索、文献収集
【事前学習】配付資料を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】レポート作成に必要だと思われる文献を揃える。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 レポートの作成①：「問い」を立てる
【事前学習】配布資料を読み、疑問点等をメモしておく。 （2時間）
【事後学習】配布資料を改めて読む。レポートの作成を進める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 レポートの作成②：レポートの作成とレポートの相互検討
【事前学習】各自のレポートを、グループで共有できる形に仕上げる。 （2時間）
【事後学習】授業中の教員や他の受講生からのコメントを受けて、レポートを修正する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 レポートの作成③：レポートの修正を行い、作成したレポートの振り返りを行う。
【事前学習】レポートを完成させる。 （2時間）
【事後学習】授業全体を振り返り、大学での学びに必要だと考えられることをまとめておく。 （2時間）
【授業形態】課題研究
その他
教科書 使用しない
参考書 専修大学出版企画委員会（編） 『新　知のツールボックス』 専修大学出版局 2018年
竹内敏晴 『教師のためのからだとことば考』 筑摩書房 1999年
『稽古の思想 （西平直）』 春秋社 2019年
『教育人間学のために （西平直）』 東京大学出版会 2005年
佐伯胖 『「学び」の構造』 東洋館出版社 1975年
その他、適宜、授業中に提示します。
成績評価の方法及び基準 レポート:レポート(35%)、授業内テスト:リフレクションペーパーおよび課題(30%)、発表(35%)
5回以上欠席（リフレクションペーパー・課題の未提出を含む）した場合、単位修得は認められません。
オフィスアワー メールで日時を調整した上で応対します。メールアドレスについては、初回授業内で案内します。
備考 初回の授業（オリエンテーション）には必ず出席してください。やむを得ない事情で出席できない場合は、事前にメールで連絡してください。

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