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教育学ゼミナール４

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令和７年度以降入学者 教育学ゼミナール４
令和６年度以前入学者 教育学演習２
教員名 佐久間邦友
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 後期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業概要 アカデミック・スキルを学ぶ～ヒトとかかわる・発信する～
授業のねらい・到達目標 この授業では、「教育学ゼミナール３」で学んだことを基本として、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。
小論文・レポート作成のための文献の検索と収集／文献の批判的講読と論理の組み立て／個人報告やグループ報告によるプレゼンテーションの仕方／小論文・レポートの修正と完成など。
後期の授業では、「子供の貧困事業における学習支援」や「公営塾」を取り上げて、学術的文章の書き方や技法を学び、学びを発信するスキルを養っていく。
本授業の到達目標は以下のとおりである。
（１）課題に対して自らの論理や主張を提示し、小論文・レポートの形式にまとめることができる。（A-4-2）
（２）個人報告やグループ報告の形でプレゼンテーションを行うことができる。教員や他の履修者からのアドバイスをもとに、自らの課題・論理を修正し、まとめることができる（A-8-2）
（３）教育学についての文献の収集・引用の仕方を理解している。
（４）論理的に適切なやり方で、教育学の特定の主題を体系的に議論できる。
この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの4, 8に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 演習形式で、グループでの文献講読と教員から課せられた課題に取り組む。
授業計画
1 オリエンテーション
グループ分けを行い、グループごとに調査テーマを選定していき、調査計画を立てる。
【事前学習】シラバスを事前に確認して、気になるキーワードを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】グループで設定したテーマについて図書館などで関連する文献を調べてくる。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
2 文献購読①（A-8-2）
指定された文献の担当個所をグループごとに報告し、討議する。
【事前学習】担当グループは指定された箇所を読み、その内容を紹介するためのレジュメを作ってくる。他のグループは、グループワーク向けにコメントを用意する。　 （2時間）
【事後学習】自分が読んだ箇所に関する議論などを振り返って、グループでたてたテーマへの反映を考える。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
3 文献購読②（A-8-2）
指定された文献の担当個所をグループごとに報告し、討議する。
【事前学習】担当グループは指定された箇所を読み、その内容を紹介するためのレジュメを作ってくる。他のグループは、グループワーク向けにコメントを用意する。　 （2時間）
【事後学習】自分が読んだ箇所に関する議論などを振り返って、グループでたてたテーマへの反映を考える。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
4 文献購読③
指定された文献の担当個所をグループごとに報告し、討議する。
【事前学習】担当グループは指定された箇所を読み、その内容を紹介するためのレジュメを作ってくる。他のグループは、グループワーク向けにコメントを用意する。　 （2時間）
【事後学習】自分が読んだ箇所に関する議論などを振り返って、グループでたてたテーマへの反映を考える。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
5 文献購読④
指定された文献の担当個所をグループごとに報告し、討議する。
【事前学習】担当グループは指定された箇所を読み、その内容を紹介するためのレジュメを作ってくる。他のグループは、グループワーク向けにコメントを用意する。　 （2時間）
【事後学習】自分が読んだ箇所に関する議論などを振り返って、グループでたてたテーマへの反映を考える。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
6 自治体を調べる～都道府県①～
47都道府県のサイトを使用してグループで設定したテーマについて検索をして、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを吟味していく。
【事前学習】グループで設定したテーマについてインターネットなどで関連するサイトを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】調べたサイトについて、内容や特徴などをまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
7 自治体を調べる～都道府県②～
47都道府県のサイトを使用してグループで設定したテーマについて検索をして、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを吟味していく。
【事前学習】グループで設定したテーマについてインターネットなどで関連するサイトを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】調べたサイトについて、内容や特徴などをまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
8 自治体を調べる～市町村①～
グループで設定した市町村のサイトを使用してグループで設定したテーマについて検索をして、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを吟味していく。
【事前学習】グループで設定したテーマについてインターネットなどで関連するサイトを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】調べたサイトについて、内容や特徴などをまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
9 自治体を調べる～市町村②～
グループで設定した市町村のサイトを使用してグループで設定したテーマについて検索をして、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを吟味していく。
【事前学習】グループで設定したテーマについてインターネットなどで関連するサイトを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】調べたサイトについて、内容や特徴などをまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
10 自治体を調べる～市町村③～
グループで設定した市町村のサイトを使用してグループで設定したテーマについて検索をして、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを吟味していく。
【事前学習】グループで設定したテーマについてインターネットなどで関連するサイトを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】調べたサイトについて、内容や特徴などをまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
11 知的な集団との対面～日本大学教育学会秋季学術研究発表会～
日本大学教育学会秋季学術研究発表会に参加して研究報告を聞くことによって、研究活動の実態を学ぶ。※可能であれば、報告をする。
【事前学習】日本大学教育学会秋季学術研究発表会の発表要旨集を読み、知らない単語を調べておくこと。　 （2時間）
【事後学習】日本大学教育学会秋季学術研究発表会の発表を聞き、発表方法や内容の課題についてまとめておく。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
12 調査をまとめる①（A-4-2）
インタビュー調査や文献調査をもとにプレゼンテーションの準備をする。
【事前学習】インタビューした内容をまとめる。 （2時間）
【事後学習】プレゼンテーションの動作確認をすること。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
13 調査をまとめる②（A-4-2）
インタビュー調査や文献調査をもとにプレゼンテーションの準備をする。
【事前学習】インタビューした内容をまとめる。 （2時間）
【事後学習】プレゼンテーションの動作確認をすること。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
14 ここまでの振り返り（A-4-2）
レポート作成のための個別相談会を実施する。
【事前学習】個人で図書館やインターネットを活用して、レポート作成に望む。 （2時間）
【事後学習】レポートを執筆する。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
15 レポートを共有する。
作成したレポートをもとにグループで意見交換会を行う。
【事前学習】レポートを執筆する。 （2時間）
【事後学習】ほかの受講者から得たコメントを反映して、最終レポートを完成させる。 （2時間）
【担当教員】佐久間邦友
【授業形態】対面授業
その他
教科書 マーク・ブレイら  『塾：私的補習ルールの国際比較』 東信堂 2019年
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート(50%)、授業参画度:授業内に回収するリアクションペーパー(10%)、プレゼンテーション（発表レジュメ含む）(40%)
オフィスアワー 水曜３限または木曜３限、研究室で応じます（事前にアポイントをとることを強く推奨します）。
なおLMSのメッセージ機能を用いてメールでも受け付けています。
備考 初回授業には必ず出席すること

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