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教育学ゼミナール４

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令和７年度以降入学者 教育学ゼミナール４
令和６年度以前入学者 教育学演習２
教員名 広田照幸
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 後期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業で、全体での報告・討論、グループでの報告・討論、及び個別の作業を組み合わせて進める。
授業概要 教育学の基本を理解しながら、アカデミック・スキルを学び、それを活用していく。
授業のねらい・到達目標 この授業では、「教育学演習１」で学んだことを使いこなしながら、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。
　ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／Web－Catの利用／国会図書館の雑誌索引の利用／CiNiiの利用／ｲﾝﾀｰﾗｲﾌﾞﾗﾘｰでの文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。
　具体的には、「戦前期の社会と青少年の立身出世」に関わるテーマを主題として取り上げて、文献購読や調査方法などのアカデミックスキルを身につけ、かつ他者との共同した学びを促進するスキルを身につける。
本科目の到達目標は以下のとおりである。
（１）与えられた条件のもと、他者にとってわかりやすいかどうかを十分に検討したうえで、理由と根拠に基づいた主張を展開できる（A-3-2)　　　
（２）自分なりの貢献の仕方を考えながら、一つの目標に向かって他者と力を合わせて行動することができる（A-7-2）
（３）教育学についての文献の収集・引用の仕方を理解している。
（４）論理的に適切なやり方で、教育学の特定の主題を体系的に議論できる。
この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの3,7に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 演習形式で、グループでの文献講読と教員から課せられた課題に取り組む。指定した文献及び事前に配布した資料を読んでおくこと。授業外の時間に取り組む課題の成果物の一部は、個別にメールで提出してもらう。直接対面の講義形式で行うが、やむを得ない理由で恒常的に講義に出席できない人に対しては、代替のプログラムを用意している。
履修条件 同一教員の「教育学ゼミナール３」(前期)、「教育学ゼミナール４」(後期)を合わせて履修すること。
授業計画
1 ガイダンス――講読文献の概要紹介、スケジューリングと分担
【事前学習】1年次の「教育学ゼミナール１・２」、2年次の「教育学ゼミナール３」で学んだことを復習しておく。 （2時間）
【事後学習】自分の担当部分を確認し、講読文献を入手し、自分の担当部分に目を通してみる （2時間）
【授業形態】対面授業
2 他人の情報を適切に使う1―盗用の問題、書誌情報の表記
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
3 他人の情報を適切に使う2―引用と注の付け方
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
4 文献講読1――教師と生徒の距離を考える
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
5 文献講読2――AI時代の雇用とスキルを考える
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
6 教育学を理解する１――教育学はどのように生まれたのか？
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
7 教育学を理解する２――教育学を学ぶ意味は何か？
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
8 教育学を理解する３――教育学は社会の役に立つのか？
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
9 教育学を理解する４――教育学の未来はどうなるのか？
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
10 文献講読３――質的調査の論文を読む
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
11 文献講読４――量的調査の論文を読む
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
12 文献講読５――歴史研究の論文を読む
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
13 文献講読６――教育についての評論文を読む
【事前学習】指定文献を読み、納得した点や疑問を持った点を洗い出してメモを作る （2時間）
【事後学習】テーマに関わる論文を探し、ダウンロードして読んでみる （2時間）
【授業形態】対面授業
14 授業内試験とまとめ
【事前学習】これまでの授業の復習をし、何を自分が学んできたのかを振り返っておく （2時間）
【事後学習】自分がこの授業で学んできたことを整理し、これからの活かし方を考える （2時間）
【授業形態】対面授業
15 授業の振り返りと個別作業
【事前学習】学んだことを次の段階の学修にどう活用できるのかを考える （2時間）
【事後学習】学んだものを使って応用してみる （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 広田照幸 『ヒューマニティーズ 教育学』 岩波書店 2009年
参考書 授業時に紹介する。
成績評価の方法及び基準 レポート(20%)、授業内テスト(50%)、授業参画度:個人作業・グループ活動への取り組み(10%)、各回に個別に作成したメモや資料(20%)
オフィスアワー 月曜日12：15から13：00、またメールでの相談には随時対応する。

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