文理学部シラバスTOP > 文理学部 > 教育学科 > 授業開発論
日本大学ロゴ

授業開発論

このページを印刷する

令和２年度以降入学者 授業開発論
教員名 芦田祐佳
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 前期 履修区分 選択
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業の形態 基本的に対面で実施するが，場合によってはオンデマンド型授業を併用する可能性がある。
授業概要 本講義では、インストラクショナルデザイン（ID）の理論を基盤に、効果的な授業設計の技法を習得する。変化する社会のニーズや学習者の実態に合わせた柔軟な授業設計とその前提となる教材研究のあり方を実践的に学ぶ。あわせて、資質・能力を多角的に見取るパフォーマンス評価など、新たな評価のあり方についても深く学び、実践的な指導力を養う。
授業のねらい・到達目標 ・インストラクショナルデザインの理論とそれに関連する諸理論について理解し説明できる
・グループで協働して教材や授業を開発することができる
本講義は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの3,4に対応しています。
授業の形式 講義、演習
授業の方法 本講義では，講師が学習内容に関する解説を行うだけでなく，受講者自身が個人やグループで活動に取り組む時間も設ける。
授業計画
1 オリエンテーション
【事前学習】良い授業」とはなにか，自身の経験を振り返り，考えを整理しておく （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
2 学習理論と授業モデル
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
3 インストラクショナルデザインの基礎
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
4 第１部：生徒の学びの融合を支援する
PBLの理論と実践（1）PBLの理論を理解する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
5 PBLの理論と実践（2）本質的な問いを立てる
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】グループで活動に取り組む （2時間）
【授業形態】対面授業
6 PBLの理論と実践（3）単元計画を立てる
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】グループで活動に取り組む （2時間）
【授業形態】対面授業
7 PBLの理論と実践（4）相互評価する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
8 第２部：個別最適な学びを支援する
単元内自由進度学習の理論と実践（1）理論編
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
9 単元内自由進度学習の理論と実践（2）単元計画を立てる
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】グループで活動に取り組む （2時間）
【授業形態】対面授業
10 単元内自由進度学習の理論と実践（3）教材を作成する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】グループで活動に取り組む （2時間）
【授業形態】対面授業
11 単元内自由進度学習の理論と実践（4）相互評価する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
12 第３部：新しい評価のあり方を知る
パフォーマンス評価の理論と実践（1）理論編
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】授業で学んだことを整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
13 パフォーマンス評価の理論と実践（2）パフォーマンス課題を作成する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【事後学習】グループで活動に取り組む （2時間）
【授業形態】対面授業
14 パフォーマンス評価の理論と実践（3）ルーブリックを作成する
【事前学習】前回までの学習を振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
15 まとめ
【事前学習】これまでの学修を振り返る （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ，自己の発展的課題を整理する （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 特に定めない
参考書 授業内で適宜紹介する
成績評価の方法及び基準 レポート:授業後のリフレクションペーパー(40%)、第１部〜第３部のグループ活動の取り組み（各20%）(60%)
オフィスアワー 事前にメール等でアポイントメントをとること

↑このページのトップ