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教育原論
| 令和２年度以降入学者 | 教育原論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 小野雅章 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | コース科目 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業形態 | 遠隔授業（一部対面授業） |
|---|---|
| 授業概要 | 本授業は、中学校・高等学校の教員にとって必要な教育学の基本的な素養を身につけることを目的にしている。具体的には、教育の理念や制度の歴史を通じて、現代の教育問題を解決するための基本的な知識の習得である。現代の教育が置かれた状況について、近代教育の特色として、近代・現代を通じての問題、現代社会において新たなに発生した問題を歴史的・思想的に読み解くことを目指したい。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 本授業は、中学校・高等学校の教員にとって必要な教育学の基礎的な知識・教養を身につけ、現代の教育問題を読み解くうえでの基本的な道筋を描くことができる能力を身につけることを目的にしている。到達目標は、以下のとおりである。 ⑴ 教育問題を数多くの過去の経験から読み解き、現代の教育問題を客観化できる能力を身につける。 ⑵ 現代の教育制度の基盤となっている近代教育の思想・制度の基本を理解する |
| 授業の形式 | 講義 |
| 授業の方法 | 講義形式の授業を基本とする。LMSを通じた学習資料（音声入りのスライド資料とレジュメ）配信を行うので、受講生はそれに基づいた学習を行い、適宜、課題を提出する方式の授業となる。なお、質問などについては、メールなどを用いて行いたい。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
授業のガイダンス：教育学の基礎的部門としての教育原論と学校教育との関係
【事前学習】事前配布の教材 シラバスを読んでおくこと （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料を用いて復習をすること （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
教育史（原論）と教育実践との関係
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その１】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料を用いて復習をすること （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 3 |
「教育」をめぐる概念と教育学
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その２】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料を用いて復習をすること （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 4 |
前近代社会における人間形成の特色１：職業と生活を中心とした人間形成
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その３】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業で検討した資料を用いて復習をする （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 5 |
前近代社会における人間形成の特色２：制度化されない「学校」の発展
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その４】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 6 |
「子ども」の発見と近代教育の成立過程：ルソーとコンドルセの教育思想
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その５】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 7 |
近代公教育制度の成立とその実践：H.マンと米国のコモンスクール制度
【事前学習】事前配布の教材 教育原論【その６】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 8 |
前半のまとめ：近代教育制度の思想的背景の概観
【事前学習】教育原論【その１】から【その６】の概要を把握しておく 【事後学習】レポートを作成して提出する 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
近代日本と義務教育制度の特色
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その７】を通読しておく （2時間） 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく （2時間） 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 10 |
近代日本と中等教育制度の特色
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その８】を通読しておく 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 11 |
近代教授法の思想とその導入とペスタロッチの教育思想
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その９】を通読しておく 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 12 |
J.F.ヘルバルトと教育学の体系化
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その10】を通読しておく 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 13 |
日本の教育近代化における欧米の教育思想の影響
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その11】を通読しておく 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】オンデマンド型授業 |
| 14 |
戦後新教育とその批判
【事前学習】事前配布の資料 教育原論【その12】を通読しておく 【事後学習】授業内で検討した資料で復習をしておく 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
まとめ：最終レポートの作成と提出
【事前学習】教育原論【その７】から【その12】の復習をしておく 【事後学習】レポートを作成して提出する 【授業形態】課題研究 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用しない |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:2回レポートを課す(60%)、授業ごとの課題(40%) |
| オフィスアワー | 毎週木曜日の昼休み（教育学科H501研究室）、あるいは授業の前後で対応する |
| 備考 | 授業形態の変更などがある場合は、1週間前までLMSを通じて連絡するので注意すること。 |